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如何开展班级主题活动
乌苏第四中学
2010.04.08
、主题班会的意义
(一)、主题班会有利于中学生发现自己,实现自我
教育,自我觉悟。
(二)、主题班会有利于中学生心理发展,形成良好
的心理品质。中学生的心理发展具有过渡性、封闭性、
敏感性的特点。
1.主题班会有利于中学生顺利通过心理过渡期
2.主题班会有利于中学生克服心理封闭性
3.主题班会有利于把中学生富有敏感的激情引导到正
确的轨道上来。
(三)、主题班会有利于中学生实现思想矛盾转化,
形成良好的思想品德。
班级活动设计的基本原则
■1.目的的教育性。
2内容的生活性。
3形式的有趣性
4实施的操作性。
班级活动设计的基本策略
1.以学生的困惑为载体。
2.以学生关心的热点、焦点为载体
3.以学科课程学习延伸为载体。
■4.以本地资源为载体。
5以传统节日为载体。对于班级活动设计,班
主任要审时度势,敏锐地发现活动资源,捕捉
教育契机,迅速聚焦问题,形成科学可行的活
动方案
四、班级活动形式的选择。
班级活动形式要注意考虑两方面的因素:
(一)要与活动内容相适应;
(二)考虑活动形式的吸引力和学生提供的积
极参与面。
1专题讲座式主题班会。
是一种比较严肃的主题班会形式,主要特点是
向学生正面灌输正确思想或介绍某些方面的知
识。围绕一个主题,可有计划地安排几次专题
讲座,如民族团结、传统文化、消防知识。
2报告式主题班会。
它是围绕某个教育主题,请人做专题报告会,
报告人可以是校外的,也可以是校内的领导和
老师,有时也可以围绕一个主题让学生上台作
报告。报告主要是结合当前形势等教育内容
是对某一时期学生的思想脉搏而举办的,只有
是为学生关心的问题而举办的,才能引起他们
的兴趣,产生强烈的教育效果。
n3座谈会。
是交流思想的一种方式,在和谐的气氛中,学
生容易袒露思想。
4讨论会。
是发挥集体的力量,对学生进行极好的教育形
式。提出的讨论问题要集中,一定是学生中的
典型问题或是大多数学生认识模糊或认识不统
的问题
5纪念式主题班会。
6学习式主题班会。
以学习知识,培养能力为主,也是发展学生个
性的良好手段。内容是学习方法和交流,也可
以是专项学习某一方面的知识等。
7展览式主题班会。
8知识竞赛式主题班会。
为了促使学生对某方面知识的学习,可举办各
种知识竞赛。如为了使学生了解祖国,可举办
“爱我中华”知识竞赛;为了帮助学生了解党
的光荣历史,可以举办“党在我心中”知识竞
赛;为了帮助学生立志成才可以举办“探寻科
学家足迹”的知识竞赛。
9影(剧)评,优秀作品读后感主题班会。
是配合主题教育的一种形式,应配合教育主题
组织学生观看教育意义深刻的影片、电视剧,
阅读有教育意义的文章,看了要组织学生评论,
写读后感和观后感。
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