部编人教版新版一年级语文上册《大还是小》优秀教案.pdf

学习资料收集于网络，仅供参考 部编人教版新版一年级语文上册《大还是 小》优秀教案 部编人教版新版一年级语文上册 《大还是小》优秀教 案 教学目标： 知 知识与能力： 1. 会认时、候、觉等 11 个生字，认 识彳、亠、忄 3 个偏旁 , 会写自、己、衣 3 个生字。 2. 正确、流利地朗读课文 过程与方法： 通过教师引导， 学生自由朗读形式帮助 孩子树立自立思想。 情感态度价值观： 能正确认识自己， 懂得从小就要树 立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 教学重点：会认、会写生字。 教学难点：能正确认识自己。 解决难点办法：结合具体事例引导学生认识自己。 学情分析： 课中以听、 说训练为主， 放手让学生自学、 自读、自悟，并采用多种方式朗读，自由畅谈，在开放式 环境中发展个性， 受到从小学会自立， 不依赖父母， 自己 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 去学会生活的本领的教育。 设计说明 《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章， 内容浅显易懂， 同时富有教育意义。文章通过有时候大和有时候小的比 较，使孩子们感知成长， 并在潜移默化中使孩子们懂得如 何变大。本课设计凸显以下三个方面： 1. 着眼于以学生为主体，让学生充分自主地学习。比如： 分角色朗读课文、 学习伙伴互相评议、 小组合作探究、 师 生感情对读等。 2. 激趣质疑， 培养学生的问题意识， 让学生提出有思考价 值的问题，并带着问题读书。 3. 突出读的作用， 以读为主， 以读代讲， 让学生通过各种 形式的读，理解课文。 课前准备 1. 制作多媒体课件，准备生字词卡片。 ( 教师 ) 2. 借助拼音自主朗读课文， 预习课文， 标出自然段， 圈画 生字，拼读生字，记忆生字。 ( 学生 ) 第一课时 一、激趣导入，引出课题，启发质疑 1. 出示字卡大。 师：同学们，请大声地读这个字。 ( 生读：大 ) 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 师： 上课时， 回答问题的声音要大。 你知道和它意思相反 的字是什么吗 ?( 生答：小 ) 2. 出示字卡小。 师：请小声地读这个字。 ( 生读：小 ) 上课时，回答问题声 音不能太小， 否则别人就听不到了。 老师要看看这节课谁 的表现最棒。 ( 同时出示字卡大小 ) 现在， 我们一起来读一 读。 ( 生读：大小 ) 3. 质疑：你认为自己是大还是小呢 ?能说说为什么吗 ?( 指 名回答 ) 师：有一个小朋友也遇到了这个问题， 他是怎么回答的呢 ? 我们这节课就来学习《大还是小》。 ( 板书课文题目 ) 4. 读了课文题目，你有什么疑问 ? ( 师生梳理出主要问题 ) 5. 自主探究学习。 教师出示自探提示