01-单纯丰富--造型基础——素描-教案.docx

课 题: 单纯丰富 造型基础——素描 课 时:45 分钟（ 1 课时） 课 型: 绘画课 授课对象 : 高中生 教材分析 : 高中绘画教材 教学目标： 1、知识和技能目标：使学生理解什么是素描，并学会观察事物的差别，变 化，用一种笔就能准确的描绘周边所看到的和希望表达的事物。 、过程和方法目标： 首先让学生欣赏作品， 并通过讲解让学生了解什么是速描；然后结合图片讲解素描的三大面和五大调， 并分析素描作品中的各种对比关系；最后结合素描绘画步骤讲解步骤和注意事项。 、情感态度和价值观目标：提高学生的综合素质和修养。 教学重点： 使学生理解素描的三大面，五大调以及素描作品中空间关系。 教学难点： 使学生理解画面中的空间关系。 教学方法： 1、教法：一、让同学欣赏： 二、结合图片讲解分析； 三、板书示范。 2、学法：一、认真听老师讲解； 二、结合所学素描知识， 临摹书上作品和练习画简单的素描静物。 教具准备 : 教材，多媒体，立方体模型 学具准备： 教材 教学过程： 时间 教师行为 学生行 教学手 为 段 环节 （预想） 组 1 分钟 1、组织学生上课，停止喧闹； 2、提 1、停止喧闹； 交流。 织 醒学生拿出教材，翻到相应的课程页 2、学生拿出 教 码。 教材，翻到相 学 应的课程页 码。  设计意图 使学生进 入上课状 态。 引 2-5 钟 1、播放幻灯片，让学生欣赏素描作 1、边欣赏素 让学生独 引入新课 自欣赏和 入 品； 描作品，边思 思考。 新 2、提问：首先我们一起欣赏一些绘画 考和边寻找 课 作品的共同 作品，请同学们在欣赏的同时思考 点。 一下这些作品有哪些共同点。 25-35 授 分钟 新 课  1、 什么是素描：刚才同学们对些作品观察的非常仔细，也说了很多共同点。比如：他们都是由单色描绘的，或者是由线条构成的，再或者只是用了一种工具绘成的。总之，它们都属于素描。那么，什么是素描呢，其实就是想同学们刚才总结的那样，从广义上说就是用线条描写或单色、不加彩色的绘画。如果是我们平常在学校所讲的一般指的是素描是指运用铅笔或者炭笔之类的单色调黑色美术用笔对物体进行刻画，运用线条将块面铺出，再进行黑白灰的刻画。 从而让物体的明暗交界线 .暗 . 亮部 .高 光等把对象立体地表现在纸张上面，这就是 素描的特征。今天我们就来学习一下用铅笔或炭笔画素描。  同 学 们 平 常 1 提问，然 1 让学生 对 素 描 的 概 后让学生 们全面的 念 可 能 与 老 回答。 了解什么 师 所 讲 的 的 是素描； 有所不同，然 2 后 是 他 们 对 素 描 产 生 更 大的兴趣。 2、学生也许 2 具体的 会 对 一 件 平 2、导入图 学习素描 2 时 很 熟 悉 的 片，对图 的步骤和 东 西 去 进 行 片进行分 技法和注 我们画素描讲究三大面，五大调。现 观察，去试着 析，讲授 意事项。 在我们结合这幅素描球体来分析一下 去 找 它 的 明 专业的素 “三大面” “五大调”。三大面是黑、 暗交界线，反 描知识和 光，高光等， 技法。 白、灰三面 , 五大调即明调，半明调， 甚 至 产 生 很 多疑惑，比如 明暗交界线，暗部，反光与投影。在画一件简单的物体时，处理好这几个方面就可以把物体画的立体了，但要真正抓住物体的特点和精髓，处理好整个画面的关系，就还要注意不同物体的形体，质感，以便清晰的区分不同物体。形体，相信大家都知道，就是不同物体的形状是不一样的，如黄瓜是长的，西瓜是圆的，南瓜是扁的····我们只要抓住物体大体的在形状上特点，就可以了。那么，什么是质感呢？不同的物体都有软硬之分，粗糙细腻之分，厚薄之分等，还有颜色的冷暖，浓淡之分，这些都需要我们通过线条的长短，粗细，软硬去表现。比如，在画瓷器时，在铺完大调子以后我们通常用 4B 以下的铅笔削的很细去刻画， 以表现瓷器光滑，坚硬的质感。还有不同颜色的物体在同一个画面，要像区分它们，要注意颜色的黑白对比，比如一个红苹果和一个鸭梨出现在一个画面当中，红苹果的颜色肯定是要深很多的。 3（插入一张完整的素描作品） 但是在 一个画面当中，除了区分各个物体， 更重要的是各个物体建立联系。我们 展这张画里的各个物体在一个画面上 并不是完全孤立的，它们只有体现一 种相互影响，相互对比的空间关系，  一 件 像 立 方体 石 膏 这 样的 长 宽 高 相等的，颜色单一的物体，为什 么 在 一 张纸 上 要 用 长度 不 等 和 深浅 不 一 的 线条 去 表 现 等等 3，同学们看 了 完 整 的 范 画后，都非常 的羡慕，甚至 会 提 高 他 们 对 素 描 的 兴 趣，希望自己 也 能 画 出 那 样的画。但听 了 很 多 理 论 后，可能兴趣  3、使同学 们注意在 3、