最新水的组成说课稿-----曹玉侠.docx 10页

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  • 2020-09-28 发布

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    水的组成》说课稿 西峡县城区一中 曹玉侠 尊敬的各位评委老师、亲爱的同行们,大家上午好! 今天我说课的题目是《水的组成》 , 它是人教版九年级化学上册 第三单元第一课题,本单元主要有两部分内容:有关“身边的化学物 质——水”的知识;分子和原子。 我将从以下五个方面进行说课: 一、说教材; 二、说教法、学法; 三、说教学过程; 四、说板书设计; 五、说本节课的得失。 一、说教材 本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开,通过水的电 解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成,说明水是由氢、 氧两种元素组成的。 在认识了水的组成的基础上, 又学习了一种新的 物质——氢气, 并结合前一单元所学氧气的知识, 从组成上的区别归 纳出单质、化合物的概念。 在课题之后还提供了稍详细些的资料—— 水的组成揭秘,为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。 本节内容是为今后学习元素的概念埋下伏笔,对正确书写化学符 号起到了至关重要的作用 基于以上因素,我把课堂教学的目标及教学的重难点定位在: 1、教学目标 知识目标 了解水的物理性质。 通过电解水的实验了解水是由氢、 氧两种元素组成的, 它的化学式 为 H2O。 了解氢气的性质。 了解单质和化合物的概念及区别。 能力目标 培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力 情感目标 通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育,培养他们实 事求是的态度。 在教学中渗透科学思想方法的教育,从而启发学生的思维。 保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲, 发展学习化学的兴趣。 2、 教学重、难点 实验探究认识水的组成及区分单质和化合物是本课题的重点;从 了解人类认识物质世界的过程和方法是本课题的难点。 3、教具准备 直流电源、水电解器、电解用水、火柴,木条,酒精灯,氢氧化 钠溶液。 二、说教法、学法 教无定法,而教又必有法, 《新课标》要求教师不能再在课堂上 充分当主导者,而应是学生学习上的同行者、陪伴着。 因此本节课采用“三疑三探”教学模式,通过设疑自探、解疑合 探、质疑再谈、拓展运用等环节,引导学生提出问题,自主学习,合 作探究。 为了激发学生的学习兴趣,提高学生提出问题的能力,本节采用 图片引入,演示实验等手段进行课堂教学。 三、说教学过程 苏霍姆林斯基说过:请你毫不犹豫地在每一节课上尽量挤出时间, 让学生掌握新教材吧,那样将会得到百倍的补偿!为了让教法和学法 充分运用,实现教学目标,突出重点,突破难点,教学过程我从以下 五方面着手:情境导入,设疑自探,解疑合探,质疑再探,运用拓展。 (一) 情境导入 兴趣是最好的老师,好奇心是最强的驱动程序。引入新课时由“人 类认识水的组成的简要史”入手,伴随着音乐解说和美丽的水的图片 引入新课。此环节迅速点燃学生的思维火花,形成问题氛围,使学生 生疑,同时产生强烈的求知欲望。 (二) 设疑自探 苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种需要,那就是希 望自己是一个发现者、研究者、探索者,学生的这种需要尤为强烈。 为此,在这个环节中让学生快速浏览教材提出自己想要解决的问 题,要让学生充分发言,提出问题,教师整理、归纳、补充,形成自 学提纲,并由学生自主探究。 我预计学生可能会提到以下问题: ( 没有提出的问题由教师引导学 生提出或者教师予以补充 ) ⑴水在自然界的存在形式?水的用途?水的物理性质? ⑵氢气的性质?检验方法? ⑶水的组成? ⑷举例说明单质、化合物以及氧化物的区别? 但在板书的时候可以简略的写: (如下) ⑴存在形式?用途?物理性质? ⑵氢气的性质?检验方法? ⑶水的组成?(水的电解实验:现象?反应的文字表达式?结论?) ⑷举例说明单质、化合物以及氧化物的区别? 这个环节要关注到每一位学生所提出的问题,学生提出的问题有 价值也好,远离本节课题也好,都要给予适当的肯定,不要抹杀学生 的问题意识。 这就要求教师要具备灵活应变的能力。 确定好本节想要 探究的问题后,让学生认真自学教材,独立探究,解决问题。教师要 给学生推荐好的自学方法,并予以强调。 (三)解疑合探 著名特级教师于永正说过“教学的艺术不在于传授知识,而在于 激励、唤醒。”所以,在这一过程中,要让学生充分展示,相互评价、 补充,对于自学中不能很好解决的典型问题, 教师要引导学生进行讨 论交流,让人人都敢于发表自己的意见, 同时能虚心倾听别人的意见, 勇于对别人的展示进行论证性或补充性的客观评价, 尽量做到表述清 楚,观点明确。学生的表达能力、倾听能力、思变能力和评价能力主 要在这一环节得到培养和体现。 本节课,第三和第四个问题是重点也是难点,要想突破,必须要 做好相应的铺垫。 第三个问题设计思路是: 通过演示实验再次激发学生的学习热情。 准备好“水的电解”实验,因为此实验收集到的氧气很少,用

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    • 内容提供方:136****3783
    • 审核时间:2020-09-28
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