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小学体育教学小故事
本学期,学校组织一堂课的测评,我的设想是结合所上年级的
内容,安排了《立定跳远》作为上课的内容。课上,我讲解、示范立
定跳远的要领后, 便让同学们自己进行尝试练习。 有一半同学还掌握
不好,我便鸣哨集合准备给同学们再示范、强化。纠正同学们在前一
阶段的的错误,谁知道这时一声尖叫———“青蛙”整齐的队伍顿时
乱了起来。更多的同学拥上前去围观。我见走上去,只见一个男孩子
趴在地上用手戳一只绿绿的青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大
笑。这不是班上最调皮捣蛋的李鑫吗? (体育课上他就从来没有老实
过),立定跳远自己一点没学会又来搞这名堂 , 我正要发作,却又
忽然发现了什么,便顺势引导学生 :“同学们,谁能说说青蛙是怎样
起跳的”同学们睁大眼睛,都在认真观察。 “青蛙起跳前双腿是弯曲
的。”李鑫第一个兴奋地喊道。 “很好,观察得真仔细”我及时加以鼓
励。“它起跳时后腿非常用力。”另一个同学答道: “非常好” 再仔细
观察一下青蛙起跳时“是哪部分用力的”我又问。 “以前脚掌用力,
而且它身体全部展开了。 ” 立定跳远的起跳和青蛙跳跃是一个道理” 。
学生积极模仿青蛙在跃跃欲试。 积极性得到了提高。 正是事半功倍啊!
脚左右分开,脚跟稍提,屈膝半蹲,上体稍前倾,头稍抬前后自
然摆臂,双脚轻落地。同学们,想不想模仿青蛙的跳跃动作试一试呀
“想”同学们齐声答道。同学们有的跟在青蛙后边,有的斜眼望着青
蛙,模仿着青蛙的跳跃动作,认真、起劲地练了起来。由于他们领会
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了要领,很快就掌握了立定跳远的动作技术。同学们边练边笑,气氛
十分活跃,越跳越有劲。小学生兴趣转移快,不一会他们就不再理会
青蛙,而是在老师引导下,互相比赛看谁跳得远了。
案例评析:
课堂教学中的许多突发事件, 加以合理引导和利用, 是很好的课
程资源。我就拾起了这份资源,实现了这种转变。这一案例自然、生
动地反映了老师对课堂上的突发事件的成功处理, 充分体现了教师的
教育机智。面对课堂上突如其来的事件,我能控制住自己的情绪,平
心静气地面对,维护了学生的自尊心,避免了师生间的冲突,表现出
教师良好的修养。同时教师能够因势利导及时扭转不堪、尴尬局面,
把握了教学的主动权,并运用迁移规律,灵活、巧妙地处理了“青蛙
事件”,转化为 “青蛙效应”,使其较好地为教学服务, 变被动为主动,
体现了较好的应变能力。
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