语文四年级上册作文第四单元口语交际.doc（最新-编写）.PDF

东和平小学语文精品课程教学设计书 一、开发单位：东凤镇东和平小学语文课组 开发模块名称：东凤镇东和平小学 《说漫画》口语交际研究 二、研发人员：全体语文老师 三、学生分析： 我校四年级学生最有优势是在 “态度自然大方，有礼貌”这两项的表 现上；比较有优势的是在“话题陈述时能引用事例并具体生动地讲述，努 力地用语言打动他人” “情境交流中参与交流的积极性高” 。 但有些性格内向胆小学生，害怕和人交际，和人说话会出现胆怯现象。 具有矛盾性格学生，在家里活蹦乱跳、能说会道，而进入校园则一言不发 或很少说话，不能大胆发挥语言交际的作用，缺乏与老师之间，与同学之 间的简单沟通。受自身知识量、感知面的影响，缩小了交际的面。受不良 成长环境的影响。如学生经常处于这样的人文环境下：口齿不清，发音不 准；语言支离破碎，缺乏条理。 四、教材整体分析（单元内容分析、课时安排） 《课程标准》明确指出：语文课程要致力于学生语文素养的形成和发展。 在口语交际活动中，教师应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式， 在具体的交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力。而漫画是学生 喜闻乐见的教学资源，并且解读漫画可以培养学生的语言概括能力、文字 表达能力、想象力和联想能力等，因此： （一）依据课标要求和本次活动的特点，我确立了以下教学目标： 1、知识与能力目标：了解漫画的特点及相关知识，能说出漫画的表意 和寓意； 1 2、过程与方法目标：借助一幅漫画指导学生如何依据漫画提供的内容 进行表述，通过观察、思考、联想、想象，让学生还原生活、体验生活、 表现生活，说出自己的看法和想法 ; 3、情感态度与价值观目标：培养学生表述的兴趣和自信心，增强明辨 是非、善恶、美丑的意识，提高审美能力。 （二）教学重点：能言简意赅地描述漫画内容，并能联系实际谈寓意 和自己的看法。 （三）教学关键：指导学生解读漫画。 （简而言之，本节课的目标就是在教师的指导下会看、能说、明是非） 《说漫画》 东凤镇东和平小学 李少兴 【教学内容】 口语交际《说漫画》 苏教版四年级上册第四单元 一课时 【教学流程图】 导入， 引出课题 →提出说漫画的要求， 初步练习说漫画 → 品读漫画 →介 绍自己喜欢的漫画 →应该怎么看漫画 →总结，布置作业 【教学目标】 1 、看懂漫画，将漫画场景交际化，初步了解和感受漫画的特点。 2 、提出具体的要求，让学生在说话的同时，训练口头表达能力，感受语 言的魅力，培养学生想象能力和逻辑思维能力。 3 、能够陈述自己对漫画的感受、意见，以说服或影响他人，在口语交际 中培养学生对学习正确的观点。 【教学重点、难点】 2 在欣赏漫画的过程中， 引导学生进行口语练习， 培养学生的口头表达能力。 【教学策略】 本课采用的教学方法有：编故事、讲故事，比赛，小组合作探究等， 希望通过这些手段让更多的学生积极投入到课堂中，激发学生的学习积极 性，多媒体课件可以作为学生练习讲话的示范，让学生说话时更加顺利， 有信心。因为培养基本的口语交际能力，是更好地进行人际沟通、社会交 往和发展合作精神的需要，也是一个人学习知识、经验的第一重要渠道。 具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交 流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 【教学过程】 一、导入： 引出课题： 四（3 ）班的同学们，课余时间你们都喜欢做什么事情？（先了 解学生的兴趣，从兴趣入手，引出本课的题目。 ） 老师课余时间就喜欢看漫画，你们喜欢看吗？（学生可以说喜欢，也可以 说不喜欢，但一定要说出理由。 ） 这节课我们就来说漫画（板书：说漫画） 。那究竟什么是漫画呢？（多媒体