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2019-2020 年高中化学《高考有机化学总复习》教案 有机化学知识在高考中占 21 或 15 分左右，占理科综合化学内容的 19.4%或 13.9%，所占比例较大。 在高考复习中有机化学的复习尤为重要， 如何抓好有机化学内容的复习？本人结合自己在高三多年的复习中的一些做法和体会，与各位老师同学探讨。 目录 一、高考走向 1 二、知识点拨 2 三、考纲要求 3 四、专题总结 4 专题一：有机物的结构和同分异构体： 4 专题二：官能团的种类及其特征性质： 5 专题三：有机反应： 8 专题四、有机化学计算 10 专题五：有机合成与推断 12 五、全国高考有机部分考题 15 一、高考走向 近几年高考试题中有机化学板块部分题型稳、 新、活，给中学化学教学中如何培养能力， 提高素质提出了较高的要求。我们应该清醒地认识到，跳出“题海” ，培养能力，提高素质，是有机化学复习过程中的核心。 在有机化学的总复习中， 必须加强基础知识的落实，侧重能力的培养， 做到“以考纲为指导，课本为基础，能力为核心” 。 二、知识点拨 复习时要结合《考试说明》中考点范例的分析，明确有机化学知识考什么，怎么考，从而在复习过程中做到心中有纲。 1．抓住结构特征，培养分析问题的能力 有机物的结构和性质是重点，又是高考的热点。进行总复习时，从有机物结构出发，进行结 构分析， 找出物质结构和化学性质之间的内在联系， 掌握有机反应的规律性。 还要学会从有机物的性质来推断有机物的结构。 例如从结构分析性质， 只要把官能团的结构分析清楚， 就可以从本质上掌握各类有机物的主要化学性质。 2、建立网络系统，培养逻辑思维能力 有机化学知识点较多，难以掌握和记忆。在复习中通过分析对比，前后知识联系综合归纳， 把分散的知识系统化、条理化、网络化。作“意义记忆”和抽象“逻辑记忆” 。以“结构— —性质——制法”的逻辑关系为桥梁，理清有机物的相互转化关系，建立知识网络图。 如果具备将知识横向和纵向统摄整理成网络的能力，有了网络图和化学方程式的有序储存， 在解推断题和合成题时， 才能迅速将网络中的知识调用、 迁移，与题给信息重组， 使问题得到解决。这样在知识再次加工和整理的过程中培养逻辑思维能力。 3．养成自学习惯，培养自学能力 有机信息迁移题主要是考查考生敏捷地接受新信息， 并将新信息与旧知识相结合， 由形似模仿变成神似模仿， 以及在分析、 评价的基础上应用新信息的自学能力。 培养自学能力的途径有两个： 一是在学习中养成自我获取知识、 思考的习惯， 经常对教师的讲授和教材内容提出质疑，不断对所学知识进行自我总结和自我完善。 二是结合近几年高考试题中的有机信息迁 移题作为范例进行训练。 懂得怎样审题， 怎样从试题给出的信息中寻找与解题有关的主要信息，排除干扰信息；怎样将信息和课本知识相结合，建立新的网络关系进行分析和推理。 三、考纲要求 1．了解有机化合物数目众多和异构现象普遍存在的本质原因。 2．理解基团、官能团、同分异构体、同系物等概念。能够识别结构式（结构简式）中各种 原子的连接次序和方式、 基团和官能团。 能够辨认同系物和列举异构体。 了解烷烃的命名原 则。 3．以一些典型的烃类化合物为例，了解有机化合物的基本碳架结构。掌握各类烃（烷烃、 烯烃、炔烃、芳香烃）中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应。 4．以一些典型的烃类衍生物（乙醇、溴乙烷、苯酚、甲醛、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪 酸、甘油酯、多羟基醛、氨基酸等）为例，了解官能团在化合物中的作用。掌握各主要官能团的性质和主要化学反应。 5．了解石油化工、农副产品化工、资源综合利用及污染和环保的概念。 6．了解在生活和生产中常见有机物的性质和用途。 7．以葡萄糖为例，了解糖类的基本组成和结构，主要性质和用途。 8．了解蛋白质的基本组成和结构，主要性质和用途。 9．初步了解重要合成材料的主要品种的主要性质和用途。理解由单体通过聚合反应生成高 分子化合物的简单原理。 10．通过上述各类化合物的化学反应，掌握有机反应的主要类型。 11．综合应用各类化合物的不同性质，进行区别、鉴定、分离、提纯或推导未知物的结构简 式。组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物。 四、专题总结 高三复习中要注意对教材的整合， 如若在高三复习中采用新课重讲式复习方法， 学生听起来提不起兴趣，花费了时间， 效率不高。因此，对高三化学的复习首先要有一个总体规划 和方案，拟定出可行的复习计划。研究考试说明， 使高考复习更有目的性和方向性。对有机化学的复习可把其归纳成五个专题。 专题一：有机物的结构和同分异构体： (一 )、有机物分子式、电子式、结构式、结构简式的正确书写： 1、分子式的写法：碳－氢－氧－氮（其它元素符号）顺序。 2、电子式的写法：掌握 7