小学科学学课培训.ppt

小学科学实验培训  请仔细观察下图,找出其中存在 的安全隐患  第一节实验教学的地位和作用 、实验教学能使学生有效地掌握基础知识 、实验教学有助于培养学生手脑并用的能力 实验是手脑并用的实践活动,学生通过理解实验原 理,操作仪器,观察实验现象和分析实验结果,使观察 能力、恵维能力、操作能力得到初步的锻炼。 三、实验教学有助于训练学生掌握科学方法 常用的科学研究方法有实验归纳法、实验验证法、理 想实验法。 四、实验教学能培养学生的科学态度和科学作风 五、实验教学能激发学生学习的兴趣 有趣、神奇的实验能唤起学生直觉兴趣(好玩),从 过渡到操作兴趣(想动手试一试)和认知兴趣(想知 道为什么 实验教学是学生获取知识,发展能力,特别是发展创造能力 的基本途径。  实验中发现的问题: 台酚酞溶液 10mL氢氧化钠溶液  酚酞是一种弱有机酸,在pH<8,2的溶液里为无色的 内酯式结构,当pH>8,2时为红色的醌式结构。 0 内的式无色)釀式盐(红色 酚酞的醌式或醌式酸盐,在碱性介质中很不稳定,它会 慢慢地转化成无色羧酸盐式;遇到较浓的碱液,会立即 转变成无色的羧酸盐式。所以,酚酞试剂滴入浓碱液时, 酚酞开始变红,很快红色褪去变成无色。 盐式〔开子〕  科学探究的一般过程 大致可分为6个环节 ①提出问题 ②作出与问题有关的推测或猜想 ③制定解决问题的方案 ④进行化学实验 ⑤分析结果、得出结论 ⑥反思、评价过程等。  ■课程标准把课程目标划分为3个领域:① 知识与技能②过程与方法③情感态度与 价值观。这些领域基本上涵盖了促进学 生发展个性、认识物质环境和适应社会 环境3方面的要求,反映了学生、物质环 境和社会环境的联系。  列探究实验一微粒的运动 在烧杯A中装入20毫升的蒸馏水, 滴入2-3滴酚酞试剂(无色) 在烧杯B中装入10毫升的浓氨水 用大烧杯将A、B罩在里面,A烧杯呈红色。 浓氨水 氨分子  对照班: 假设1:A烧杯内滴入的酚酞要过一会才能变色, 与B烧杯无关 假设2:大烧杯壁上沾有某中物质,散发出肉眼 看不见的微粒与A烧杯中的溶液接触,使其 变红; 假设3烧杯B中的浓氨水散发出一种肉眼看不见 的微粒,慢慢溶解到烧杯Δ的溶液中,使 A溶液变成红色 学生的反馈:(1)56%(2)30%(3)14%