苏教版六年级语文上册第六单元备课.docx

第六单元备课 教材简析： 本单元围绕“名人风采”这一主题安排了四篇课文《给家乡孩 子的信》、《钱学森》、《詹天佑》、《鞋匠的儿子》。通过信中的 语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、 为别人奉献爱，使生命开花的愿望。借助语言文字感悟钱学森的爱国 情怀。理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。体会宽容 是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。会用“争夺、争持” 造句。 3、通过品读体会名人的风采，陶冶情操，体会名人智慧，对下一 代的关心以及他们为成功所付出的努力。 4、指导学生通过对人物的事情的描写突出文章的主题。 教学重点： 1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。会用“争夺、争持” 造句。 2、通过品读体会名人的风采，陶冶情操，体会名人智慧，对下一 代的关心以及他们为成功所付出的努力。 教学难点： 指导学生通过对人物的事情的描写突出文章的主题。 教学课时安排： 18. 给家乡孩子的信 2?课时 19. 钱学森 2?课时 20. 詹天佑 2?课时 21. 鞋匠的儿子 2?课时 练习?6 2?课时 主 备 执??教 单 元?六 李宝升 李宝升 人 人 课 课 第?1?课时 课 题 18?给家乡孩子的信 新授 时 教?学 目?标 教学 要点 教学 准备 型 1.正确、较流利地朗读课文，初步达到有感情地朗读课文。 2.初步了解课文内容，学习课文第一、二自然段。体会巴金 爷爷对下一代关怀的情感。 重点：?1、?通过文中的一、二自然段学习，体会巴金爷爷对下 一代关怀的情感。 2、引导学生体会一二自然段中重点句子的蕴涵。 难点：体会一二自然段中重点句子的蕴涵 相关课件 教 学 预 案 一、谈话导入： 1.读课题，这是一封巴金爷爷写给家乡孩子的信， 通过预习你们对巴金了解多少呢 2.过渡：从介绍中，我们知道了巴金爷爷是一位 享誉文坛、著作很多的著名作家。就是这样一位文坛 巨匠，你知道他写作的动力是什么吗？（请同学们带 着这个问题自由读课文，注意将课文读正确、流利。) 二、感受巴金爷爷对家乡孩子的浓浓的爱。 1.出示： 个?性?设?计 我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖 国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。 a）指名读；齐读；默读，用一个字来概括巴金爷 爷写作的真正动力是什么？ b）结合学生回答板书：“爱” 2.过渡：巴金爷爷对自己的祖国有着无限的爱， 对自己的同胞有着无限的爱，对家乡的孩子们更有着 无限的爱，这种深深的爱都融入了字里行间。让我们 来读一、二两段。 3.指名读第1、2自然段，做到正确、流利。 4.再次默读?1、2自然段，静静地读，细细地品， 画出能体会到巴金爷爷对孩子的爱的地方，在旁边写 出自己的理解和感悟。 1）学生默读、思考。 ……有时候一支笔在我的手里有千斤重。 一支轻如鸿毛的笔在巴金爷爷的手中有千斤重， 他要用千斤重的笔给家乡的孩子回信，这种困难可想 而知，所以他不能给（每个同学写一封回信），也不能 （给每个同学回一小段话），就连（给你们大家回一封 信也十分吃力） 怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失 望，我终于拿起了笔。 a?哪几个词语最让你感动？说出你的感受，读出你 的感受。 b?从怎么办呢？你感受到什么呢？ 请原谅，我今年不能回家乡，……我多么想看见 你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语…… a?你读懂了什么？所以巴金爷爷多么我多么想看 见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语 b?投影出示：……我多么想看见你们天真的笑脸， 多么想听见你们歌唱般的话语…… 家乡的孩子们读到巴金爷爷的这封信，多么 （想），多么（想）。 c?选择一句话进行说话练习。 d?相信我们此时再来读这一句话一定能读得更好。 5.指导看图，加深感受，感情朗读。 三、朗读，思考： 1.一位在别人眼中享誉世界，感动全中国的伟大 人物，在自己的眼中却是一个普通人，只是老老实实， 平平凡凡地走过了这一生……这又将带给我们怎样的 启示呢？ 读课文3、4小节，边交流边有感情朗读。 2、家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温 暖。 ①如何理解“温暖”？为何“温暖”？（结合学 生回答感受巴金爷爷对家乡孩子的爱，感受巴金爷爷 一颗心存感激的心，并将这种感受读出来。） ②可自然过渡到前一句话：我数了数，一共40封， 好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不 热闹！（一个身体不好的?87岁的老人，喜欢这种热闹 吗？巴金爷爷喜欢吗？） 四、小结。 板 书 设 计 评价?与?反思 主 备 执??教 单 元?六 李宝升 李宝升 人 人 课 课 第?2?课时 课