(完整)初中班主任德育案例.doc

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初中班主任德育案例 篇一:初中班主任工作案例——用爱温暖学生的心 初中班主任工作案例 ——用爱温暖学生的心 新添中学 马鹏群 一、背景 随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快, 农村富 余劳动力向城镇转移以及农民要增加收入已成必然, 便催生出了 “留 守儿童”这一非凡弱势群体。他们在缺少父母的关爱、引导和教育的 情况下,面临着许多学习、家庭、社会和心理等方面的问题。这就给 我们老师带来了新的问题和新的挑战。 对这些留守儿童的教育, 需要 我们老师倾注更多的爱。 班主任工作每天甚至每时每分都要开展, 其核心内容就是德育工作。就我个人而言, 班主任对学生的教育方法千变万化都离不开对学 生的关爱这一法宝。我们知道,教师对每一个学生的爱就是“师爱” 。师爱是每个教师必须具备的一种优良的道德品质, 它可以使学生在逆境中得到安慰, 克服困难,增强信心;在顺境中更加奋发, 不骄不躁,永远向前。然而现实的教育不容乐观,一部分教师虽然也爱学生,但 学生却从未真正感受到教师的爱。 原因何在?首先, 我认为每个学生都是有思想,有感情,有个性的活生生的人,需要我们的教师能做到很好的了解,尽管从表面上看,学生间似乎差别不大,但实际上,每 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 10 个学生都有自己独特的与众不同的一面,都是一个独特的生命个体。因此,如果不了解学生就不可能有对学生真正的爱, 教育与学生的感情要求就会背道而驰,更谈不上有的放矢、有着见效。其次,就是学生是我们教师工作的对象,是教师工作意义及人生价值的直接体现,对学生的关心和了解是做好教育工作的前提, 对学生的同情和理解则是一种理智的爱, 是建立良好师生关系的基石, 是做好教育工作的关键所在。 以下是我就班上的一名留守学生的成长案例。 二、案例 学生基本情况: 马建军 ,男 ,16 岁,现就读新添中学九年级二班。 家庭成员: 爸爸,妈妈,爷爷和上小学四年级的弟弟。 家庭状况: 他的父亲在他上小学五年级时就外出新疆打工了, 常年在外一年难得回来一次, 有时候甚至两年才回来一次。 平时只是每个月汇来生活费,其他家里的事都不闻不问。在家里,由他的妈妈一人承担家庭生活的重担,既要在田间劳作, 还有照料行动不便的爷爷和正在上学的他们俩。他的妈妈因此忙的团团转,几乎难得出门,对家以外的事漠不关心,马建军也渐渐承担起料理家务的责任, 一应家庭外务几乎全由他一人负责。 个性特征: 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 10 马建军比班上其他同学的年龄都大,早熟、贪玩、自控能力差、 意志力脆弱、逆反心理强,自信心差。上课不太爱听讲, 经常出小差, 要么呆呆地坐着,要么自己做小动作,很少参与课堂的任何活动。下 课老是跟同学们吵闹、喧哗,或是追逐打闹。 三、案例分析: 作为班主任,每天接到班上马建军等同学犯错的报告是经常的事。刚开始接到有马建军比如上课不守纪律,课后抄袭作业,周末回家骑摩托的报告,我并没有太大的重视,只是找他谈话,耐心的批评教育,而他态度也不错,诚恳地认错并写了说明材料,我认为应该没有什么大的问题了。 但随后出现的情况却让我感到惊愕。 接连出现了几例他与其他同学打架斗殴的事, 对此,我也曾严厉批评、 斥责过他,但始终不见其有真正悔改之意。为此,我曾反复思量,到底还管不管 这孩子?管吧,好像白费心思,不管吧,又于心不忍。这样小的孩子 不读书能干什么呢,以后他的人生将怎么办? 于是,我通过观察、电话家访、侧面打听等各种方式接触了他的家人, 我发现他身上的这些问题来源于多方面。 1、缺少家庭的关爱。 马建军同学是一个名副其实的留守儿童。 他的父亲在他上小学五年级时就外出新疆打工了, 常年在外一年难得回来一次, 甚至两年三年才回来一次。 他的父亲只是每个月给家里汇来生活费, 其他的事几乎都不闻不问。在家里,由他的妈妈一人承担家庭生活的重担,既要 在田间劳作,还有照料行动不便的爷爷和正在上学的他, 忙的团团转, 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 10 几乎难得出门, 对家以外的事漠不关心, 对马建军一天都干了些什么 事,受老师表扬了还是闯祸了,都不闻不问。这样的家庭状况对他心 灵上极大的创伤,本该无忧无虑的学习、自由成长的他,不仅缺少父 爱的关怀,还要承担家务的负担。从而,性格比较孤僻,遇事习惯性 拿主见,与其他同学言语不和容易冲动生事, 所以经常发生与同学打 架斗殴等情况。 2、监护人监督不当。 马建军的父亲常年在外, 家里就剩下他年迈的爷爷、 含辛茹苦的妈妈和顽皮不懂事的弟弟。 爷爷年迈,行动不便,话说多了觉得啰嗦;妈妈忙里忙外,顾不过来, 孩子说什么妈妈信什么;父亲

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