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第十一周
19、赵州桥
一、教学目标:
知识与能力:
1、学会本课生字新词,理解“隋朝” 、“石匠”、“世界
闻名”、“设计”、“创举”“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。
2、联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系,
弄懂每个自然段的意思;进行朗读训练。
3 、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的
意义,体会我国劳动人民的智慧和才干, 激发学生的自豪感。
过程与方法:
1、组织学生读,通过分段读、互读、品读等多种方式
阅读,进行有感情地朗读。
2、通过抓住优美词句读读说说积累语言。
3、朗读课文,让学生理解赵州桥建筑结构的特点。
情感态度价值观:
从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意
义,体会我国劳动人民的智慧和才干,激发学生的自豪感。
教学重点:
联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系,弄懂
每个自然段的意思;进行朗读训练。
教学难点:
从赵州桥设计与建造,明白这样设计的好处。
教学时间: 2 课时
第一课时:
教学重点:
认识生字、词语,联系上下文理解词语和句子,进行朗
读训练。
教学难点:
了解句与句的联系,弄懂每个自然段的意思,理清课文
的层次。
教学过程:
一、导入
1、同学们知道哪些桥?(解放桥、南京长江大桥……)
2、今天老师带同学去看看世界闻名的石拱桥 ??赵州桥。
板书:赵州桥。
3、交流各自所收集的资料。
二、初读课文,了解课文大意。
1、轻读课文,主意借助注音读准字音。
2、指名逐段读并说说每一个自然段读懂了什么?
(1)赵州桥又叫安溪桥,是一座世界闻名的是拱桥。
赵州桥的位置。
赵州桥是隋朝的石匠李春设计。
赵州桥历史悠久……
(2 )赵州桥非常雄伟、坚固……
(3 )赵州桥还很美观……
3 、谁能用几个词语来概括一下赵州桥留给你的印象?
(历史悠久、世界闻名、雄伟、坚固、美观)
三、教学字词
1、知道学生根据要求自学生字词。
(1)认读生字表上的生字,画出文中的生字词。
(2 )查字典理解:横跨、创举、缠绕、桥墩。
(3 )联系上下文理解:雄伟、坚固、美观。
2、 检查自学情况。
(1)卡片抽读生字词。
(2 )理解字义
(3 )教师借助挂图,简介小桥洞大桥洞、石拱、栏板。
3、 知道生字书写:注意:抵、砌、慧。
四、小结
赵州桥雄伟、 坚固、美观表现了劳动人民的智慧和才干,
石我国宝贵的历史遗产。明天我们继续学习;看看赵州桥如
何雄伟、坚固、美观?
五、作业
1、有感情地朗读课文。
2、抄写生字词。
第二课时:
教学重点难点:
1、了解赵州桥的结构特点。
2、从句子的表达上体会作者的写作技巧。
教学过程:
一、复习导入
1、听写生字词语。
2、指名分节读文。
3、课文主要讲什么。
二、教学第二、三自然段
1、自由读第二自然段,找出这段的中心句。 (“赵州桥
非常雄伟。 ”)
2、课文中从哪些方面写出了赵州桥的“雄伟”
(1)小组讨论。
(2 )代表汇报。
师引导:这种设计有什么特别的地方吗?
(3 )师引导:作者用“既……又……”很清晰地告诉我
们这种设计的好处多多呀,那谁能用“既……又……”来说
一句话呢?
(学生发言,教师适时点拨)
(4 )你们认为读时该把哪些词强调出来,来显示赵州桥
的雄伟呢?
(五十多米、九米多、只有、横跨、……既……又……)
(5 )指导有感情地朗读第二自然段。
3、总结第二自然段的
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