北师大小学数学三年级上册蚂蚁做操教学设计.docVIP

《蚂蚁做操》教学设计 【学习目标】 知识与技能： 1.探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确的进行计算。 2.在具体的情境中，能运用不同方法解决生活中的简单问题。 过程与方法： 通过动手圈画，主动探索两位数乘一位数的计算方法，并应用到解决实际问题中去。 情感态度与价值观： 感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 【教学重难点】 教学重点：学会用竖式计算两、三位数乘一位数的不进位乘法。 教学难点：理解竖式乘法运算中每一步的具体含义。 【教具准备】点子图练习纸、作业纸、课件 【教学过程】 一、问题导入 1．出示“蚂蚁做操”的情境图。 独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息？ 2．根据数学信息，提出乘法数学问题（表述完整）。 （每行有12只小蚂蚁，有4行，一共有多少只小蚂蚁？） 3．用自己喜欢的方式计算这一道乘法算式。 4．小组合作，交流自己的算法，小组长汇总。 二、新授探究 1.小组汇报讨论结果。 方法预设： 方法一：把蚂蚁从中间分成两部分，先算10×4=40，2×4=8，再算40+8=48. 方法二:列表法 × 10 2 4 40 8 方法三：竖式计算 2.交流方法 （1）交流方法一和方法二，让学生说一说为什么要把12分成10和2。 （2）交流方法三结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是点子图中的哪个部分。 （体会乘法竖式与点子图之间的内在联系，理解8、40、48的含义。） 第一步，4乘2结果是8个点，所以8写在个位； 第二步，4个10是40个点，写在第二层，相同数位对齐； 第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。 （3）简单介绍乘法竖式的展开形式。 与方法三的竖式进行比较，这种写法有什么好处？ 3.练一练（53页练一练1题：圈一圈，算一算）巩固两位数乘一位数的计算方法 在点子图上圈一圈，并口算； 利用竖式进行计算，并且说一说每一步的意思。 3.学习三位数成一位数的乘法竖式 出示“213×3=?”，你会算吗？试试看！ 1．学生尝试独立解答。 2．集体交流各自的算法。 （学习成果预设：学生可能会出现以下一些计算方法 口算方法：200×3＝600? 10×3＝30? 3×3＝9?? 600+30+9＝639 在交流的过程中，教师可以引导学生： ①具体说一说口算的过程； ②说一说竖式计算每一步所表示的具体含义； ③比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点？ （都是用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。它们的算理相同。） 3．练一练，巩固两位数、三位数乘一位数的竖式计算方法 53页练一练2题?算一算，并说一说竖式每一步的含义。 活动（四）练一练——随堂巩固提升（疑问：前面已经在每个环节结束稍作了联系，这里需不需要再做一个随堂练习，还是先放着，视课堂时间剩余情况来定，题目这么设计可不可以） 1.判断并改错（先说一说他错在哪里） 2.用竖式计算 24×2= 3×32= 414×2= 4×121= 3.解决实际问题 三年级一班去植树，全班32人，每人植2棵树，全班一共植了多少棵树？ 4.思维创新 把一根28米长的木料锯成4段，每锯下一段需要13分钟，全部锯完需要多少分？ 活动（五）想一想，说一说——回顾总结自己的收获 今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？还有什么疑问吗？ 生活中，还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决，就请同学们留心观察身边的乘法问题吧！