(完整版)《致橡树》导学案.docxVIP

第 2 课 《致橡树》 国学名句 学习目标  问世间情为何物，直教生死相许。 ——元好问《雁邱词》 朗读诗歌，理解内容。 理解诗中新颖丰富的意象和深刻细腻的感情。 感悟诗人提倡的独立平等的爱情观，树立自尊的人格，培养健康高尚的审美情操。 学习重点 品读诗歌中鲜明又独特的意象，掌握意象的意义和象征作用。 学习难点 准确把握诗歌的表现手法和诗歌的情感、主题。 第一课时 学习目标 自主突破  朗读诗歌，理解内容。 理解诗中新颖丰富的意象和深刻细腻的感情。 给加点字注音。 炫耀（ ） 慰藉 （ ） 霹雳 （ ）（ ） ． ． ．． 流岚 （ ） 雾霭（ ） 虹霓 （ ） ． ． ． 2. 重要词语 ① 慰藉 ：__________________________________________________ ② 威仪 ：__________________________________________________ ③ 岚： __________________________________________________ 本诗作者 ____________当代著名女诗人，代表诗作有《致橡树》《双桅船》《会唱歌 的鸢尾花》 《祖国啊，我亲爱的祖国！》等。 答案： 1. xuàn ji èp īl ìl án ǎi n í 2. ① 安慰。 ② 使人敬畏的严肃容貌和庄重举止。 ③ 山里的雾气。 3. 舒婷 合作探究 1. 全诗可分为几部分？ 2.诗中的意象很多，请你从中找出作者反对、批评的意象有哪些？并说说作者为什么反对、批评它们呢？ 3.作者不作凌霄花，不作痴情的鸟儿，不作泉源、险峰，也不作日光和春雨，却要作 一 株木棉树，这是为什么呢？请从诗中找出原句，然后再作简单的阐述。 4..喜欢、赞美的意象又是什么？其原因又是什么呢？ 答案： 第一部分是否定传统的爱情观。诗的第二部分抒写诗人的独立、平等的爱情观。 2..首先，攀援的凌霄花。 为了满足自己的虚荣心 （炫耀自己） ，为了追求高贵的地位， 不顾一切地向上爬，完全置自身的人格尊严于不顾——只知“攀援、依附”不独立。 其次，痴情的鸟儿，为绿阴重复单调歌曲的鸟儿。因为这种鸟儿只知为对方歌唱， 却忘了用自己的歌喉为自己歌唱。 她意识不到自身存在的价值， 不知道在爱对方的同时 “我是我自己的”，只知依附在橡树的阴影之中，却不愿飞出橡树的庇护，不愿飞向属 于自己的自由天空——单相思。 第三，泉源、险峰、日光和春雨。 这些事物在其他文学作品中大多属被赞美的对象，诗人在这里虽然不象前两种全盘否定，但也表示了自己的不认同。因为泉源只知道“送 去慰藉”，险峰只是做了“陪衬”，而“日光和春雨”却只知道爱抚。这是一种“一味奉献”的爱情，这样的爱情好像忽略了“被对方爱”的权力。 3.“作为树的形象和你站在一起”。前边的那些意象给人的感觉是不平等的，而只有作为一棵和橡树一样的木棉树，同它一样的站立，才能显示自己的地位和尊严。 拓展延伸 当堂测试  “根”紧握；“叶”相触——双方必须平等独立；每一阵风——互相致意，心心相印，息息相通，相互成为知己；铜枝铁干——伟岸挺拔，刚强不屈，具有阳刚气概； 红硕的花朵——坚韧不屈，具有柔韧气质； “分担寒潮、 风雷、霹雳， 共享雾霭、流岚、 虹霓”——祸福与共，有福同享，有难同当，至死不渝。 比较分析李商隐《无题》、白居易《长歌行》对爱情的评说？ 答案： 李商隐《无题》（春蚕到死丝方尽，蜡烛成为泪始干） 忠贞不渝 白居易《长歌行》（在地愿为连理枝，在天愿做比翼鸟） 比翼双飞、相依相存 1．下列加点字的注音有误的一项是 ( ) A．痴 情（ chī） 慰藉 （ji è） B．霹 雳（ pī ） 虹霓 （ ní） ． ． ． ． C．雾霭 （ǎi ） 红硕 ( shuò) D ．流岚 （ l áng） 粗犷 (gu ǎng ) ． ． ． ． 2．下列词语书写有误的一组是 ( ) A. 威仪 绿荫 B. 炫耀 慰籍 C.痴情 火炬 D. 霹雳 险峰 答案： 1.D 解析：流岚．（ l án） 2.B 解析：“慰籍”改为“慰藉”。 课内阅读：读这首诗完成下列问题。 3. 诗中的橡树、凌霄花和痴情的鸟儿各暗指什么 ? 诗中在写到 “凌霄花” “痴情的鸟儿” 时，用的是 “绝不” ，而写到 “泉源” “险峰”“日光”“春雨”时则用的是“不止”。试分析作者的感情变化。 下面对诗歌赏析有误的两项是（）（ ） A、橡树、木棉等植物在诗中就是自然界中的树木，没有别的意义。 《致橡树》不是一般意义上的“写给橡树”，而是写给自己心目中的恋人的。 诗歌中的木棉树很美，但也只是高大的橡树的一个陪衬。 诗歌中所歌颂的爱应该是互相尊重、心心相印，而又各自保持着独立的个性。 《致橡树》热