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第一课时 研究性学习课程简介一
知识目标：
1、 理解研究性学习的含义；
2、 了解研究性学习学习的目的及作用；
3、 了解研究性学习的实施步骤。
能力目标：
开拓学生对科研常规的认知。
情感态度与价值观：
培养学生对研究性学习课程的兴趣，开拓视野。
教材地位与作用：
研究性学习是《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中的重要内容，是全体普通高中学生的必修课。本节课是开启研究性学习的第一课时，起着重要的引领和指导作用，是后续研究性工作开展的行动指南。
教学重点与难点：
重点：理解研究性学习的含义
难点：理解研究性学习的含义
教学方法与手段：
以讲授式为主，启发式为辅
多媒体教学
教学过程：
一、引入
[问1] 同学们初中有参加过研究性学习吗？
[问2] 你觉得研究性学习是怎样的？
[师说] 研究性学习就是在“玩”中探索知识，从而进行“研究”。
二、介绍研究性学习的基础知识
1、研究性学习的含义
研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动的获得知识、应用知识、解决问题的学习活动。——《普通高中“研究性学习”实施指南》
2、研究性学习学习的目的及作用
1）有利于培养学生的创新精神和实践能力；
2）有利于转变学生学习方式；
3）有利于培养学生自主学习；
4）有利于发展学生的个性。
三、课后作业
1、 请同学们利用网络等资源查阅研究性学习的实例，学习并思考自己感兴趣的与数学有关的课题。
2、 熟悉研究性学习的整个流程，为后续理清研究思路做好准备。
四、课后反思
学生对研究性学习课程充满好奇，有极强的玩乐性，恰好可利用这点为本课“亦学亦乐”的特色构建了良好的契合点，贴近学生，使学生饶有兴趣、积极主动参与到研究性学习中。
第二课时 研究性学习课程简介二
知识目标：
1、 理解研究性学习的含义；
2、 了解研究性学习学习的目的及作用；
3、 了解研究性学习的实施步骤。
能力目标：
开拓学生对科研常规的认知。
情感态度与价值观：
培养学生对研究性学习课程的兴趣，开拓视野。
教材地位与作用：
研究性学习是《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中的重要内容，是全体普通高中学生的必修课。本节课是开启研究性学习的第一课时，起着重要的引领和指导作用，是后续研究性工作开展的行动指南。
教学重点与难点：
重点：理解研究性学习的含义
难点：理解研究性学习的含义
教学方法与手段：
以讲授式为主，启发式为辅
多媒体教学
教学过程：
一、研究性学习的实施步骤——结合研究生培养方案解说
1）成立课题组，确定课题；
2）制定课题研究方案；
3）课题论证与交流；
4）实施研究方案；
5）中期交流与评价；
6）整理和分析研究资料；
7）形成研究成果；
8）交流展示研究成果；
9）课题评价与反思。
二、课后作业
1、 请同学们利用网络等资源查阅研究性学习的实例，学习并思考自己感兴趣的与数学有关的课题。
2、 熟悉研究性学习的整个流程，为后续理清研究思路做好准备。
三、课后反思
学生对研究性学习课程充满好奇，有极强的玩乐性，恰好可利用这点为本课“亦学亦乐”的特色构建了良好的契合点，贴近学生，使学生饶有兴趣、积极主动参与到研究性学习中。
第三课时 研究性学习课程简介三
知识目标：
1、 理解研究性学习的含义；
2、 了解研究性学习学习的目的及作用；
3、 了解研究性学习的实施步骤。
能力目标：
开拓学生对科研常规的认知。
情感态度与价值观：
培养学生对研究性学习课程的兴趣，开拓视野。
教材地位与作用：
研究性学习是《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中的重要内容，是全体普通高中学生的必修课。本节课是开启研究性学习的第一课时，起着重要的引领和指导作用，是后续研究性工作开展的行动指南。
教学重点与难点：
重点：理解研究性学习的含义
难点：理解研究性学习的含义
教学方法与手段：
以讲授式为主，启发式为辅
多媒体教学
教学过程：
一、研究性学习的具体收获——教师总结
1）如何组建课题组，如何分工
2）怎样选定一个课题
3）如何制订研究方案
4）怎样写开题报告
5）资料的查找与整理
6）问卷调查怎么写
7）数据如何变成图表
8）结题报告的写法
9）如何评价课题等等
二、课后作业
1、 请同学们利用网络等资源查阅研究性学习的实例，学习并思考自己感兴趣的与数学有关的课题。
2、 熟悉研究性学习的整个流程，为后续理清研究思路做好准备。
三、课后反思
学生对研究性学习课程充满好奇，有极强的玩乐性，恰好可利用这点为本课“亦学亦乐”的特色构建了良好的契合点，贴近学生，使学生饶有兴趣、积极主动参与到研究性学习中。
第四课时 全班同学分组
一、班内分组
第一组：王琳双 陈永煌 林燕姬 黄森 郑铭熙 李田
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