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幼教专家的教育名言 幼教专家的教育名言 导读： 1、 儿童的思维是在活动中、操作中形成和发展的 。 — 导读： 1、 儿童的思维是在活动中、操作中形成和发展的 。 — —认知心理学家皮亚杰 —认知心理学家皮亚杰 3、 尊重儿童的探索。——建构主义学家 3、 尊重儿童的探索。——建构主义学家 4、 认为生长是生活特征，所以教育就是生长，因此，儿童是教 4、 认为生长是生活特征，所以教育就是生长，因此，儿童是教 育中的太阳，反对以教师、书本、课堂为中心，主张从儿童的本能、 育中的太阳，反对以教师、书本、课堂为中心，主张从儿童的本能、 兴趣和需要出发，以儿童的活动教育为中心。——美国教育家杜威 兴趣和需要出发，以儿童的活动教育为中心。——美国教育家杜威 5、 现实生活成为儿童知识的来源。——陈鹤琴 5、 现实生活成为儿童知识的来源。——陈鹤琴 6、 主张儿童走进活生生的大自然、大社会中，把儿童直接感受 6、 主张儿童走进活生生的大自然、大社会中，把儿童直接感受 的丰富经验与各个学科的术语结合起来，提升为一般性、普遍性的知 的丰富经验与各个学科的术语结合起来，提升为一般性、普遍性的知 识。————陈鹤琴 识。————陈鹤琴 7、 知识是一种主体性的存在。即儿童基于自己的经验以及所处 7、 知识是一种主体性的存在。即儿童基于自己的经验以及所处 的社会文化历史背景，通过主动建构的方式而获得融入主体世界的知 的社会文化历史背景，通过主动建构的方式而获得融入主体世界的知 识。——建构主义学家皮亚杰 识。——建构主义学家皮亚杰 8、 知识既不来源于客体，也不来源于主体，而是来源于主客体 8、 知识既不来源于客体，也不来源于主体，而是来源于主客体 的相互作用—?活动?。——建构主义学家皮亚杰) 的相互作用—?活动?。——建构主义学家皮亚杰) 9、 我们之所以成为今天的样子，乃是在幼儿时期在生命最初两 9、 我们之所以成为今天的样子，乃是在幼儿时期在生命最初两 年建构的。3 岁已奠定下了身为一个人的人格基础。——意大利蒙台 年建构的。3 岁已奠定下了身为一个人的人格基础。——意大利蒙台 索利教育家 索利教育家 10、 孩子头三年经验的重要性，远远超过我们过去所想像的， 10、 孩子头三年经验的重要性，远远超过我们过去所想像的， 婴儿和学步的孩子，每个生活中简单的动作都是他们 日后一切发展的 婴儿和学步的孩子，每个生活中简单的动作都是他们 日后一切发展的 基础，没有什么比抚育头三年的孩子更重要。——美国哈佛怀特 基础，没有什么比抚育头三年的孩子更重要。——美国哈佛怀特 11、 了解孩子是一个?好老师?的前提。而家访的重要原因是了 11、 了解孩子是一个?好老师?的前提。而家访的重要原因是了 解孩子的生活状态、环境、文化背景。——南京师大博士生导师 虞 解孩子的生活状态、环境、文化背景。——南京师大博士生导师 虞 永平 永平 12、 幼儿园课程是一个动态的