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层次分析法建模(AHP)
(Analytic Hierarchy Process)
东北大学朱和贵
层次分析法建模
层次分析法概述
二、层次分析法的基本原理
三、层次分析法的步骤和方法
四、层次分析法在建模中的实例讲解
层次分析法概述
层次分析法(AHP)是美国运筹学家匹茨堡大学教授
萨蒂(TL.Saty)于上世纪70年代初,为美国国防部研究
“根据各个工业部门对国家福利的贡献大小而进行电力分
配”课题时,提出的一种层次权重决策分析方法。是一种
解决多目标的复杂问题的定性与定量相结合的决策分析方
法。该方法将定量分析与定性分析结合起来,用决策者的
经验判断各衡量目标相对重要程度,并合理地给出每个决
策方案的每个标准的权重,利用权重求出各方案的优劣次
序
层次分析法的基本原理
层次分析法根据问题的性质和要达到的
总目标,将问题分解为不同的组成因素,
并按照因素间的相互关联影响以及隶属关
系将因素按不同层次聚集组合,形成一个
多层次的分析结构模型,从而最终使问题
归结为最低层(供决策的方案、措施等)相
对于最高层(总目标)的相对重要权值的确
定或相对优劣次序的排定
、层次分析法的步骤和方法
运用层次分析法构造系统模型时,大体
可以分为以下四个步骤:
1.建立层次结构模型
2.构造判断(成对比较)矩阵
3.层次单排序及其一致性检验
4.层次总排序及其一致性检验
1.建立层次结构模型
将决策的目标、考虑的因素(决策准则)和决策
对象按它们之间的相互关系分为最高层、中间层
和最低层,绘出层次结构图。
最高层:决策的目的、要解决的问题。
最低层:决策时的备选方案。
中间层:考虑的因素、决策的准则。
对于相邻的两层,称高层为目标层,低层为因
素层。
下面举例说明
例1高中生报志愿问题
每年高考结束后,考生都会根据考分和自己的兴
趣爱好,有各自的选择标准和要求。例如:
①学校名声(声誉等)
②专业排名
③自己的兴趣
④生活环境(城市、气候、学校软硬件设施等);
未来的发展前景;
⑥可能的人际关系(人际关系和谐等)
目标层
学校选择
学专个生未人
准则层
校业人活来
名排兴环前
声名趣境景
际关系
方案层
可供选择的学校PP2,Pn
例2.选择旅游地如何在3个目的地中按照景色
费用、居住条件等因素选择.
目标层
O(选择旅游地)
准则层景色
C
费用居住饮食旅途
方案层
桂林
黄山
北戴河
2.构造判断(成对比较)矩阵
在确定各层次各因素之间的权重时,如果只是定性的结果
则常常不容易被别人接受,因而 Santy等人提出:一致矩阵法
即
不把所有因素放在一起比较,而是两两相互比较。以尽可能
减少性质不同的诸因素相互比较的困难,以提高准确度
判断矩阵是表示本层所有因素针对上一层某一个因素的相对
重要性的比较。判断矩阵的元素a1;用Snty的1-9标度方法给
出
心理学家认为成对比较的因素不宜超过9个,即每层
不要超过9个因素。
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