最新微格教案模板(1).docx 11页

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  • 2020-09-28 发布
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    韩山师范学院 师范生微格教学实验 教学工作单 教学工作单 系别 数学与信息技术 专业 数学与应用数学 班级学号 2009111443 姓名 林晓玲 教学设计 课题名称 三角函数的诱导公式(二) 教学目标 知识目标:(1)识记诱导公式 (2)理解并掌握公式的内涵及结构特征 能力目标:通过诱导公式的推导,培养学生的观察能力,分析归纳能力,领略数学的 归纳转化思想方法。 情感目标:通过诱导公式的推导,培养学生主动探索,勇于发现的科学精神,培养学 生的创新意识和创新精神。 教学重点 难点 重点:诱导公式的识记、推导 难点:诱导公式的推导 教学用具 (包括 教学软件) 硬纸制成的圆、小磁铁、直尺 教学过程: 时间分配 (分) 教师教学行为(讲解、提问、演 示等) 教学技能 构成要素 (要求) 学生学习 行为(预想 的回答等) 需准备的教具、板书、课 件 语言:上节课我们已经一起推导 导入技能 出了三角函数诱导公式一的形 (引起注 能够熟练 P sin ( a+k ?2 n=sin a 式并学习了它的简单应用, 那么 意) 地念出诱 cos(a+k ?2 n)=cos a 诱导公式一的形式是怎样的 提问技能 导公式一 tan(a+k ?2 n= tana 呢?同学们还记得吗?一起大 (探查、 (k € z) 声地说出来。 回忆) 开始思考 教师:在副板书上写出诱导公式 是否有其 一的形式。 提问技能 他诱导公 语言:有些冋学有疑问了,既然 (引导学 式,形式如 相等? 有诱导公式一,那会不会有诱导 生思考) <_? 何 sin30° sin 210 ° 公式二、三甚至是四呢?(停顿) 变化技能 说出不同 相反数? 答案是肯定的,那它们的形式又 (停顿) 的思考结 是怎样的呢? 果(相等、 1 语言:在揭开它们的神秘面纱之 变化技能 (一般化) 互为相反 前,先来解决上节课留下来的思 (过渡) a 三角函 n+ a 数等) 4 ? 考题sin30 ° 与sin210 °的关系 数关系 教师:在副板书上写出思考题目 讲解技能 开始回顾 语言:同学们的思考结果怎样 (问题一 上节课的 教师:请同学起来说出思考结果 (硬纸制成的圆、小磁铁、 教师:把冋题一般化为 a与n+ a 的三角函数问题 般化) 提问技能 推导过程, 并回答出, 直尺) 厂 b y 语言:同学们有没有什么思路探 (引导学 单位圆,坐 惑y) 、 . 讨这个问题 生回顾) 标轴,终边 丿 教师:停顿 问题等数 x 语言:同学们想一想,上节课我 讲解技能 学名词 P2(-x,-y) (提示, 们在推导诱导公式一的时候是 推理连 跟着教师 怎么推导的? 接) 的节奏,慢 sin( n+ a)= -y, sin a=y 教师:拿出由硬纸制成的圆用小 提问技能 慢观察出 COS( n+ a)=-x, cos a=x 磁铁固疋于黑板上,并画出坐标 (探查、 Pi, P2的位 tan ( n+ a)=_ -y 」J —x tan a= y x 轴,a , n+ a角 综合) 置关系,并 = _y_ x 语言:同学观察一下在这个图示 板书技能 推导出其 中a, n+ a的终边位置关系如 (结构布 坐标 何? 局、推理) 教师:学生做出回答后,进一步 分析讲解,引导学生观察出 a, n+ a的终边与单位圆的交点 Pi, 讲解技能 开始思考 P2关于原点对称这一特殊关系 (联系) 回答:为了 语言:我们为什么要表示出 Pi, 提问技能 表示出其 P2的坐标呢? (深化) 三角函数 教师:停顿 板书技能 值,并跟随 语言:对,因为我们要探讨的问 (直观) 教师一起 题是a, n+ a的三角函数关系, 说出其值 那么我们就该想办法把它们的 提问技能 三角函数值表示出来。结合图 (观察) 开始观察 示,利用三角函数的定义,我们 对比两组 可以如何表示? 式子 教师:在黑板上板书出 a , n+ a 的三角函数值 语言:现在请同学们观察一下这 两组式子,等式左右边的值各有 什么关系呢? 语言:同学们,你们知道你们刚 刚做了一件什么神奇的事吗? 你们把诱导公式二的神秘面纱 给揭开咯。 强化技能 (激发兴 趣) 惊疑自己 能竟推导 出了诱导 诱导公式二: sin( n+ a)= -sin a 教师:停顿 变化技能 公式,对自 cos( n+ a)= -COS a 语言:还懵懵然?那你们把刚刚 (学生主 己的成就 tan ( n+ a) =tan a 观察出来的结果一起念出来 体) 感到兴奋 教师:在主板书上写出观察结果 语言:有些冋学说,一下子来了 二条公式,而且有止号又负号 强化技能 开始琢磨 记忆口诀: 函数名不变,符 号看象限 的,太难记了吧!没事,同学们, (

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    • 内容提供方:yuxiufeng
    • 审核时间:2020-09-28
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