(完整word版)Word图文混排教案.docx

科目：计算机应用基础 性质：公共基础课 《Word 图文混排——电子板报我来做》 教 案 单位：陕西省明德职业中专 姓名： 张 娜 Word图文混排 ——电子板报我来做 授课专业及年级 级各班。 授课教材 《计算机应用基础》，傅连仲，电子工业出版社。 教学目的及要求 使学生了解利用 Word 操作修饰文档的意义；使学生熟练掌握艺术字、边框和底纹的操作技能； 培养学生的爱国情感，锻炼学生的语言表达能力，培养学生的协作精神。教学方法 任务驱动、分组合作、自主探究等。 教具准备 纸、彩笔、打印机、多媒体机房。 教学重点 艺术字、边框和底纹的操作技能。 教学难点 利用修饰文档的各种操行实际应用。 求助 授课时间 课时 教室布置 见右图 西 展 示 南 北 区  作 进 黑板 投影 中控 东 通过课前组织， 使 课前组织 学生了解 本次 课 1、组织学生分组，选出组长； 学习内容，对学生 2、要求学生复习已学知识，预习本次课内容； 潜移默化 的进 行 3、提供我国传统文化的文字、图片资料，感召学生爱国情感； 爱国情感教育， 为 4、 要求学生利用网络等多种手段继续收集有关我国传统文化的资料， 并 制作电子 板报 做 利用资料设计小板报样稿。 好准备工作。 课堂教学（ 180 分钟） 通过一篇 《唐 三 一、新课导入（ 5 分钟） 彩》的原文和修饰 过的例文对比， 使 学生了解修饰 文 档的意义，引出本 次 课 内 容 — — Word 修 饰 文 档 （电子板 报我 来 做）。 【原文】 1、共享原文给学生； 2、布置学习任务： 引导学生 分析 问 （1）以小组为单位分析讨论如何将原文 【例文】 题、思考 解决 问 修饰为例文效果？ 题。 （2）有哪些操作是没有学习的操作，小组讨论学习。 （3）记录学习中遇到的困难。 二、分组学习（ 25 分钟） 1、学生根据布置的学习任务完成自主学习，自主学习要点： （1）艺术字操作 掌握学习 方法 比 ①插入艺术字：插入→图片→艺术字掌握知识更重要。 ②编辑艺术字： 、在艺术字工具栏中编辑 B、在绘图工具栏中编辑 艺术字形状 （2）边框和底纹操作 设置阴影 设置三维样式 操作：格式→边框和底纹 ①设置边框 文字边框 操作方法相同、应用范围不同，效果不同。如下图： 段落边框 段落边框 文字边框 【边框效果 图】 归纳文字边框与段落边框效果不同的地方： 段落边框出现在段落所占的所有行的四 周，文字边框出现文字的四周； 段落边框四周可以设置不同格式，文字 边框四周格式统一。 ②设置底纹 文字底纹 操作方法相同、应用范围不同，效果不同。如下页： 段落底纹 ③ 设置页面边框： 操做方法与设置文字、 段落边 框相似，注意艺术型边框的运用。 文字底纹 【底纹效果图】 段落底纹 2、 组织各小组选代表介绍自组的学习情况，演示新学习的操作。 3、 将自组学习的困难记录贴于求助板。 三、释疑解答（ 40 分钟） 1、各组同学互答求助板上的学习困难。 2、归纳解答求助板的问题。 3、强调指出本节课的 重点内容：艺术字、边框和底纹的操作学习 。 及时表扬 学生 勇 四、检查修改（ 20 分钟） 于帮助他 人解 决 1、小组代表介绍本组分工、资料准备及样稿设计等情况。 困难的精神，解决 2、给出小板报评分标准（附后） 。 学生自己 解决 不 3、小组互相提出修改建议。 了的困难。 4、各组根据评分标准、本组情况修改板报样稿。 （1）复习修饰文档中的各种操作及其步骤： 文本、段落格式设置， 分栏， 制定一个 考核 的 首字下沉； 标准有利 于检 验 （2）巩固本次课所学内容：艺术字，边框和底纹； 学生的学习效果。 （3）分析小组掌握技能情况，互补学习。 5、布置上机作业：利用 Word 修饰文档的操作完成电子板报的制作。 要求每个 学生 都 五、上机实践（ 70 分钟） 做而不是 一个 组 以下同时进行： 做一份，督促每一 学生根据所在组修改的样稿独立制作电子板报； 个学生完 成实 践 学生在实践中练习突破本节课的 难点：利用修饰文档操作进行综合应 练习。 用，制作过程中练习以下操作： 艺术字的插入编辑， 由于操作 能力 差 边框和底纹操作， 异，依照同一份样 文本、段落格式的设置， 稿制作的 板报 仍 首字下沉、分栏的操作， 有优劣之分。 自选图形的操作， 图像的插入和编辑； 巡回协助学生完成实践练习，解答个别实践困难。 注：提醒学生注意边操作边保存，防止因死机、蓝屏等原因造成文件丢失。 六、展示互评（  20 分钟） 中途丢失 文件 极易打击学 生的 学习积极性，防止突发状况发生。  1、小组代表展示本组优秀作品、介绍所用操作及学习收获。 2、各组同学互述优点。 3、总结本次课重点、难点，学生学习情况。