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珠海市九洲小学教案
科目语文
2009 年2月11日
课题
1、长江之歌^ 卜单元
-——一
班级
六年级 周次 1 任课教师
褚伟华
教学
目标
1、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、 学会5个生字,理解由生字组成的词语。 \
3、 通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
重点
难点/
1引导学生运用多种形式反复吟诵 ? \
2领悟诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含 义。 \
教学 媒体
音乐、挂图、搜集的其他资料 \
板 书 设 计 \
1、长江之歌 '\J
无穷的源泉
母亲的情怀
第一课时
一、 导入新课,激发兴趣。
/ 1、出示地图,指出长江的位置和所
流经的地方。
/ 2、你们对长江有什么了解呢?请同
学们自由说说看。
二、 初读指导。
1、 自学生字词。
2、 检查效果。
(1)指名逐词读,指点学生从平翘
舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
(2 )理解下列词语的意思:
丰采:美好的仪表举止。
依恋:留恋,舍不得离开。
荡涤:洗涤。
尘埃:尘土。
磅礴:气势盛大。
灌溉:把水输送到田里。
3、 各自轻声试读课文。
4、 分节指名朗读课文。教师相机指
点。
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第二课时
一、精读训练。
1、《话说长江》这部系列片让我们
感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说一一
/ 2、出示:我们赞美长江,
/ 你是无穷的源泉;
我们依恋长江, 你人母亲的情怀。
引读。
3 、自由读。说说读了这句诗想了解 什么。
4、交流:(1)为什么说长江是无穷
的源泉?
'\ ( 2)“情怀”是什么意思?
为什么说长江有母亲的情怀?
5、精读第1节:
\ ( 1)自由读,四人小组讨论:从
哪些地方看出长江是无穷的源泉?
(2)交流。
出示:你从雪山走来,
春潮是你的丰采;
你向东海奔去,
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挽起高山大海。
(“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女, 在这里把长江看 作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么 的宽阔。
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化 了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的 高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。)
指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意 义。
指导朗读:这一句我们要读得很深情。
(5) 指导朗读最后一句,要读出“赞美” “依恋”的感情。
(6) 齐读第1节。指导背诵第1节。
6、精读第2节。
(1)听录音,思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,
它有母亲的情怀?
(2 )交流:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
(“远古”是指很遥远的古代, 长江从远古走来,向未来奔去, 时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。)指导 朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比 读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。(“灌溉花的国土”: 祖国的领土那么大, 长江能将它们一起灌溉, 所以说它是“无穷的源 泉”。 “推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷
的。)
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
补 充 练 习 /
1背诵练习 /、
2、练习册 / \
教
学
后
记
珠海市九洲小学教案
科目语文
2009 年2月
课题
2、二亚落日 单兀
一一一
班级
六年级 周/次 2 任课教师
褚伟华
教学
目标
1学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、 初读感知,初步理解课文内内容。自主阅读,给课文分段,概括段意。
3、 通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国
的思想感情。 \
重点
难点
品读、感悟第三、四自然段。 、
教学 媒体
挂图
板 书 设 计
\ 像孩童
2、二亚落日 真有诗意像灯笼
\ 像跳水
第1课时
一、激趣导题
出示中国地图,介绍三亚的地理位置,指
出三亚是观看日落的好地方, 课文写的“落日”与我们这儿看到的落
日有什么不同呢?
/ 二、范读课文(要对学生提出聆听时的要求。)
三、 初读思考:课文哪几个自然段具体描绘了
三亚落日的美景? ( 3-5节)课文第1、2小节分别写了什么?(在
三亚看落日很有诗意;三亚洋溢着浓浓的热带风情。)学生分
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