信息技术背景下的科学活动.pdfVIP

信息技术背景下大班科学活动 信息技术日新月异的发展正引发教育领域的深刻变革。在教育信息化的大背 景下，信息技术不仅能有效地改善幼儿园的常规教学，也以探索、尝试的方式融 入到幼儿的学习生活中。更新的教育理念和教学手段，不但开阔了幼儿的视野， 提高了他们的学习兴趣，更以全新的方式、潜移默化地影响着幼儿教学内容、教 学方法和教学组织形式的变化。 创设情境,激发幼儿的学习兴趣大班科学活动《火》,就是一个典型的以间接 经验学习为主的活动，现实生活中的火不方便在现场教学中展示，那么如何利用 各种教学手段来完成这个学习活动，首选是信息技术手段尤其是电子白板,创设 了火的来源，火的作用，火给人类带来的巨大贡献以及如果不加控制火的危害等 环节，最后以“着火了”等游戏环节让幼儿如身临其境,激发兴趣；同时运用了 声音、游戏与图片相结合的方式，让关于火的知识既通俗易懂又活泼有趣的课堂 内容，同时知道了如果不加控制火的危害也深刻的留在孩子们的脑海中。 活动流程：猜一猜—说一说—看一看—做一做 知识背景 本活动运用的知识是有关火的来源、火的用途及危害等有关知识。大班物小 朋友对于火多少有点概念，平时家里烧饭烧水之类的都会接触到火，所以积累了 一部分对于火的初步认识：了解到火会产生温度，在一定温度下能把食物煮熟； 或者把火烧开。本活动的科学原理在于认识到火在我们的生活中少不了，但是不 加控制的使用会有一定的危害。 方法背景本次活动采用了猜谜、观察、自救、游戏等方法。 一、猜一猜 ：这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣， 教师采用了用一个谜语让幼儿来猜猜是什么？谜题：红彤彤，一大蓬，见风它就 逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。 （打一自然物）谜底：火 二、说一说：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以随意的说说 自己所了解的火是什么有什么用途，你见过的火是什么样的？只要是关于火的内 容会大大的激发起孩子们参与的热情，每个人都能说几句自己曾经观察到的火， 激起幼儿的兴趣为下面的内容做铺垫。鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索 的过程和结果。 三、看一看：观察的方法。1、请幼儿们先看第一段视频《火的起源》：古时 候猿人捕猎，渐渐钻木取火，火在人类的发展史上都做出了哪些贡献；教师讲解， 幼儿围坐在教师身边听一听有关火的知识，利用收集的图片顺便认识一下“火” 这个字，从开始的象形字到现在的火字，有什么样的区别。 2、播放第二段视频《着火了》，听教师讲解，我们居住的地方，我们游玩的 地方如商场、家中、游乐场都是有可能着火的地方，也许是一个小小的烟头，也 许是一次小小的疏乎大意都有可能酿成大火。火的危害性一目了然。在孩子的心 目会造成很大的冲击；那么就会思考：一旦着火是件很危险的事情，我们小朋友 应该怎么办呢？ 3讲解在不同的地方遇到失火有不同的应对方法： 1、首先要打110报火警。2、火势不大，要当机立断披上浸湿的衣服裹上湿 毛毯、湿被褥，勇敢地冲出去，从烟火中出逃，要尽可能用湿毛巾或湿衣物（不 能太湿，因为太湿会使人接触烟雾后窒息）捂住口鼻，以免吸入烟雾和有害气体 被熏晕。 3、尽可能俯身行走或爬行，在贴近地面30 厘米的地方即可。 4、如果身上着火，千万不要跑动，否则会因跑动带风而助长火势。应就地 翻滚或用东西拍打，直到火灭。 5、从失火的高层建筑中出逃，不能乘电梯，因火灾发生时会断电。如果楼 梯已被浓烟或大火封锁，千万不要硬冲过去。 6、看到救护人员时，要大声叫喊或边喊边摇动色彩鲜艳的衣物。 四、做一做：通过游戏训练孩子们逃生的方法。 游戏：《着火了》 方法：当教师说“家里着火了”孩子们蹲下身体，用湿毛巾捂住口鼻，在地 上俯身行走或爬行，强调身体尽可能的低，贴近地面30 厘米；如果教师说“身 上着火了”孩子们就地打滚，把身上的火压灭。当教师说“高楼着火了”孩子们 奔向窗口挥动手臂求救。 实践证明，多媒体辅助教学是一种极有效的教学方法，有着广阔的前景。教 师可根据幼儿的年龄特点和认知特点，恰当地运用多媒体技术手段，多角度、多 方位地组织活动，不但可以促进了教师教学活动中“教”的趣味性，提高幼儿 “学”的积极性，而且对幼儿注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力的发展， 都起到了其他教学手段不可替代的作用1、通过幼儿的观察和实验等方法，培养 幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。 大班科学