小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游（秋游）》教案_11.docxVIP

《探寻家乡历史遗迹》教学设计 教学内容：辽宁省义务教育地方课程开明版教科书《魅力辽宁》六年级综合实践活动二《探寻家乡历史遗迹》 教材分析：辽宁省是文物第一大省。世界上的第一朵花在这里绽放，第一只鸟在这里起飞。作为离太阳鸟最近的城市——抚顺，这里也有着自己独特的历史遗迹：抚顺是满清王朝的发源地，清永陵、赫图阿拉老城、萨尔浒风景区等是国家四A景区，同时也是世界历史遗产；高尔山辽塔已有近千年的历史；战犯监狱管理所、西露天矿百年来见证了抚顺乃至中国的发展史；大伙房水库，是全省4200人口的天然大水缸；天女木兰，以其独有的珍贵，孕育在这片沃土之中。家乡，是辽宁，家乡，也是抚顺。本次课程在原有教材的基础上大胆创编，形成了独具特色的实践课程。 学情分析： 1.学生已有知识经验分析 六年级学生或多或少了解一些抚顺的历史遗迹，或许还去过一些地方。但是对于深层次的历史遗迹，学生了解的还不够丰富。尤其对历史遗迹背后蕴藏的丰富文化知之甚少。 2.学生学习能力分析 六年级学生在处理资料、语言表达、电脑操作、小组合作等方面有了一定的能力，教师在开展教学时应大胆放手，充分让学生成为学习的主体。 总之，为了让学生更为全面地了解抚顺的历史遗迹，结合本课教材，教师运用学生喜闻乐见的游戏形式，组织学生进一步了解独特的地域历史文化，利用丰富多彩的实践活动开启学生对家乡抚顺的热爱之情。 课时数：5课时 教学目标： 利用第一课时制定的方案进行课前多种实践活动的开展，在活动的过程中，从了解辽宁的历史遗迹入手，进一步了解家乡抚顺的历史遗迹。尤其是家乡满清文化的历史遗迹。加深对家乡历史的了解。 课堂上利用多种形式展示实践成果，如利用之前的“家乡小导游”先关知识，实现学以致用。以学生为主体，实现各小组间资料的交流，融合，进一步形成合作意识，并产生积极地合作成果。 通过对家乡历史遗迹的全面了解，了解家乡悠久的历史文化，丰富的文化遗产。升华学生对家乡的热爱之情，激发学生作为辽宁人的自豪感。 教学重点：课堂成果的展示形式。 教学难点：将家乡的历史遗迹全面的介绍出来，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学准备：学生搜集资料、分组确定主题进行实践活动、形成成果，做汇报准备。 教师搜集资料前指导学生从哪些方面入手、帮助学生确立实践主题。 教学课时：第三课时 教学课型：实践汇报课 教学过程： 新课导入： 师：通过上节课的学习，我们知道家乡辽宁一个历史积淀厚重的地方，请同学们随着微课回顾一下。 微课展示辽宁的历史遗迹。 辽宁，世界上第一朵花绽放的地方，世界上第一只鸟飞起的地方。我们的家乡抚顺，紧依太阳鸟化石的发掘地——沈阳。今天就让我们走进家乡抚顺，继续探寻抚顺的历史遗迹。 【设计意图】积极创设网络环境下的电化教学手段，融合微课的崭新形式， 回顾旧知，激发学生学习新知的兴趣。 二. 成果汇报 小组依次进行 1.第一小组汇报。 流程：全程多媒体展示：①介绍组长、组员。②介绍本组确立的方案——探密高尔山辽塔。（搜集资料+导游法+实地参观） 教师点拨：相机提出问题。 师生互动：高尔山就是满语。你们知道他的汉语意思是什么吗？（开满槐花的地方）。抚顺是一个满族人口聚集的地方，很多地名都借用了满语。像这样的地方你们还知道吗？（学生参与回答）我们抚顺不仅借助满语起名字。很多地方的名字都有着古老的历史。今天老师就给大家讲一讲我们抚顺市望花区区名的来历。望花区 抚顺市西部的望花区得名于该区的历史地名“望花台”。相传宋朝末年，这里有谢、周、崔、李、孟、任、栗、滕8户人家，同居地势高处、与四周相对为台。一处生长“莲花泡”，站在台上可以望见“莲花”，所以得名望花台。 成果资料：导游词、PPT、照片 2.第二小组汇报。 流程：全程多媒体展示：①介绍组长、组员。②介绍本组确立的方案——再访永陵、赫图阿拉。③介绍满族服饰用服装秀。④表演。（搜集资料+实地参观+讲故事+表演+服装秀） 教师点拨：相机生成。 生生互动：知道满族三大怪是什么吗？ 成果资料：照片、研学笔记、故事、说唱节目 3.第三小组汇报。 流程：全程多媒体展示：①介绍组长、组员。②介绍本组确立的方案——重访萨尔浒。③讲神话传说④散文形式介绍实地考察的萨尔浒风景区。（搜集资料+实地参观+讲神话传说+散文）（资料法+实地参观+讲神话传说） 教师点拨:随机生成 生生互动：知道萨尔浒大战双方兵力相差多多少吗？ 师生互动：讲述萨尔下的水系在建国后修成了大伙房水库。知道为什么家大伙房水库吗？（大伙房名称的由来及这里供全省4200多万人口饮用水。被誉为天天然的大水缸） 成果资料：资料册、照片、视频 4.第四组介绍西露天矿。（搜集资料+实地参观+视频介绍法） 流程：全程多媒体展示：①介绍组长、组员。②介绍本组确立的方案——再寻西露天矿。③讲视频介绍。（搜集资料