人教部编版七年级上册历史教学课件-第7课 战国时期的社会变化.ppt 25页

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  • 2020-09-28 发布

人教部编版七年级上册历史教学课件-第7课 战国时期的社会变化.ppt

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    三、合作探究 1、商鞅变法是在什么背景下进行的?主要内容是什么?有什么作用? 2、商鞅变法对我们今天的改革有什么可借鉴之处? 3、“太史公曰:商君,其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术,挟持浮说,非其质矣。且所因由嬖臣,及得用,刑公子虔,欺魏将卬,不师赵良之言,亦足明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书,与其人行事相类。卒受恶名于秦,有以也夫!” ——司马迁《史记》 请大家议一议,你同意他的观点吗?商鞅变法是成功了还是失败了,为什么? 意思是:商鞅天性残忍少恩,在被任用 之后,实行严刑法治,不择手段,非常 刻薄,最后落得个谋反的恶名。 四、小结提升 铁农具和牛耕的使用 私田出现 变法运动 生产力发展 新的生产关系和阶级关系形成 政治改革确立新的社会制度 战国时期社会变革的根本原因. 二牛抬杠 一、单项选择题 1.我国开始出现铁农具是在 A.夏朝 B.商朝 C.春秋时期 D.战国时期 2.下列事件,成为我国春秋时期农业发展史上一次革命性标志的是 A.用磨制的石镰收割庄稼 B.带木柄的耒耜在农业上的使用 C.牛耕的使用和进一步推 D.铁制农具的使用和进一步推广 3.都江堰属于 A.防洪工程 B.灌溉工程 C.水利航运工程 D.防洪灌溉工程 五、巩固练习 4.下列对春秋以来各国掀起的变法运动背景的叙述不正确的是 A.铁农具和牛耕的使用使得大量荒地被开垦出来,变为奴隶主的私田 B.奴隶主和奴隶身份的变化 C.守旧贵族势力的积极推动 D.新兴的地主阶级为确立封 建统治,发展封建经济 5.“治世不一道,便国不法古”体现了 A.商鞅变法的精神和原则 B.商鞅变法的具体办法 C.商鞅向奴隶主贵族发出的挑战 D.商鞅向秦国国君立下的保证 二、材料解析题 “国家承认土地私有,允许自由买卖。奖励耕战,生产粮食布帛多的人,可免除徭役;根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制,由国君直接派官吏治理。” 请回答:(1)材料反映的是哪次变法内容?这次变法发生于哪一年?(2)材料中最能反映出这次变法性质的内容是什么?(3)根据材料的内容和所学知识,说明这次变法为什么 能够成功? 七年级上册历史课堂教学精品资料设计 七年级上册历史课堂教学精品资料设计 七年级上册历史课堂教学精品资料设计 七年级上册历史课堂教学精品资料设计 七年级上册历史课堂教学精品资料设计 七年级上册历史课堂教学精品资料设计 七年级上册历史课堂教学精品资料设计 七年级上册历史课堂教学精品资料设计 七年级上册历史课堂教学精品资料设计 七年级上册历史课堂教学精品资料设计 七年级上册历史课堂教学精品资料设计 七年级上册历史课堂教学精品资料设计 七年级上册历史课堂教学精品资料设计 七年级上册历史课堂教学精品资料设计 七年级上册历史课堂教学精品资料设计 七年级上册历史课堂教学精品资料设计 七年级上册历史课堂教学精品资料设计 七年级上册历史课堂教学精品资料设计 七年级上册历史课堂教学精品资料设计 七年级上册历史课堂教学精品资料设计 七年级上册历史课堂教学精品资料设计 七年级上册历史课堂教学精品资料设计 七年级上册历史课堂教学精品资料设计 七年级上册历史课堂教学精品资料设计 七年级上册历史课堂教学精品资料设计 七年级上册历史课堂教学精品资料设计 课堂教学精品资料设计 课堂教学精品资料设计 课堂教学精品资料设计 课堂教学精品资料设计 课堂教学精品资料设计 课堂教学精品资料设计 课堂教学精品资料设计 中小学课堂教学精品资料设计 课堂教学精品资料设计 课堂教学精品资料设计 课堂教学精品资料设计 课堂教学精品资料设计 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小

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