初中化学复习指导.doc

初中化学复习指导 初中化学复习指导 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 7 页 饱和溶液：指在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时所得的溶液。 不饱和溶液：指在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质还能继续溶解时所得的溶液。 注意：饱和溶液、不饱和溶液是针对某一溶质而言，不是对所有溶质而言。 判断方法：看有无不溶物或继续加入该溶质，看能否溶解。若能溶解，则是?不饱和溶液;若不能溶解，则是不饱?和溶液。 饱和溶液和不饱和溶液之间的转化 注：①Ca(OH)2和气体等除外，它的溶解度随温度升高而降低 ②最可靠的方法是：加溶质、蒸发溶剂 单质碳的化学性质 单质碳的化学性质:单质碳的物理性质各异,而各种单质碳的化学性质却完全相同! (1)常温下，碳的化学性质不活泼(稳定性强)(碳原子最外层电子数为4) 古代字画为什么经历几千年而不变色?档案资料为什么要求用碳素墨水书写? (2)可燃性: 完全燃烧(氧气充足),生成CO2? :? C+O2 点燃?CO2?????????? 放热 不完全燃烧(氧气不充足),生成CO ：2C+O2 点燃?2CO??? 放热 (相同的反应物，因反应物的量不同，生成物不同) (3)还原性：C+2CuO高温?2Cu+CO2↑ 应用：冶金工业?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 现象：黑色粉末逐渐变成光亮红色，澄清的石灰水变浑浊。 利用碳单质的还原性，可用于冶金工业。 例如：用焦炭炼铁。2Fe2O3 + 3C高温?4Fe + 3CO2↑ (拓展：C + CO2高温2CO，2Fe2O3 + 3C高温?4Fe + 3CO2↑) 1、电解水实验：电解水是在直流电的作用下，发生了化学反应。水分子分解成氢原子和氧原子，这两种原子分别两两构成成氢分子、氧分子，很多氢分子，氧分子聚集成氢气、氧气。 2、一正氧、二负氢实验现象表达式电解水验电极上有气泡，正负极气体体积比为1：2。负极气体可燃烧，正极气体能使带火星的木条复燃。 氧气+氢气(分解反应)2H2O通电2H2↑+O2↑ 通过氢气还原氧化铜测定水中氢、氧元素的质量比 所用药品为H2、CuO和无水硫酸铜或CaCl2，反应原理是让H2与CuO反应，生成的水被吸收装置吸收，通过盛CuO的玻璃管反应前后的质量差来计算出参加反应的氧元素的质量;再通过吸收装置反应前后的质量差求出生成H2O的质量，从而计算出水中氢元素的质量，再通过计算确定水中氢、氧元素的质量比。 1、物理性质：无色，无味的气体，密度比空气大，能溶于水，高压低温下可得固体——干冰 2、化学性质： 1)一般情况下不能燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸 2)与水反应生成碳酸： CO2+H2O==H2CO3 生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变红， H2CO3 == H2O+ CO2↑ 碳酸不稳定，易分解 3)能使澄清的石灰水变浑浊：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O 本反应用于检验二氧化碳。 4)与灼热的碳反应： C+CO2高温 2CO (吸热反应，既是化合反应又是氧化还原反应，CO2是氧化剂，C是还原剂) 3、用途：灭火(灭火器原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑) 既利用其物理性质，又利用其化学性质 干冰用于人工降雨、制冷剂 温室肥料 4、二氧化碳多环境的影响：过多排放引起温室效应。 一、CO2的实验室制法 1、药品：大理石或石灰石、稀盐酸。 2、原理：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑(复分解反应) 3、发生装置要点：长颈漏斗下端管口要伸入液面下;导气管伸出橡皮塞少许。 收集装置要点：只能用向上排空气法收集。 ◆排空气法收集气体时导管末端要伸入集气瓶底部。 ◆不能用排水法收集的原因是因CO2能溶于水且能与水反应。 4、步骤： (1) 连接装置，检查气密性; 教材P115图6-12发生装置气密性的检查方法：用弹簧夹夹住橡皮管，往长颈漏斗中加水;若长颈漏斗中形成水柱，且保持液面不下降，则不漏气。 (2) 装入药品，先加固体，再加液体。 (3) 收集气体. 5、检验CO2的存在：将气体通人澄清石灰水，若变浑浊，则证明是CO2。 检验CO2是否收集满：将燃着的木条放在集气瓶口，若熄灭，则集满。 注意： (1)制取CO2不用浓盐酸,因为浓盐酸有很强的挥发性,挥发出的HCl会使制的CO2不纯。 (2)制取CO2不用硫酸，因为生成的CaSO4微溶于水，覆盖在CaCO3表面，阻止反应继续进行。 (3)制取CO2不用Na2CO3，因为反应太剧烈，不易控制。 (4)Ca(OH)2的名