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引 入
中考第一轮复习阶段是整个九年级复习的主体阶段, 耗时最长,教师、学生付出的精力最多,其成败往往能决定整个九年级工作的成效。
总体要求 是:夯实基础知识,培养基本技能,构建知识网络。目的是要对初中学习到的物理基础知识进行全面的、系统的复习。
具体要求 是:紧扣课本,以教材内容体系为主线( 注意:是“为主线”,不是说必须按课本编排去复习 ),分章、节进行单元复习训练。
这一阶段要注意以下几个问题:
(1)第一轮复习就要依据教材,落实基本概念、基本规律、基本方法和基本能力的掌握。具体应注意以下几点:
① 对基本概念的理解,复习时应多问几个为什么。如:
◆ 该概念的物理意义是什么?即“为什么要引入该概念?” ◆该概念的含义是什么?
◆怎样测量?
◆计算公式及公式中各物理量的物理意义是什么?
◆有没有易混淆的概念?它们之间的区别和联系是什么?
② 对基本规律的理解,复习时可以从以下几个方面思考:
◆该规律是怎样建立起来的?
◆该规律成立的条件或适用范围是什么?
◆该规律的公式表达式及每个符号的物理意义、单位是什么?
◆如何应用该规律解决实际问题?
③ 对物理概念、物理规律形成过程中的科学方法的理解。
近几年中考物理试题中, 考查科学方法的题目所占比例逐年增加, 现在已达10%~ 15%。初中物理常见的科学方法有“控制变量法”、 “等效替代法”、 “转
换法”、“类比法”等。复习时要通过具体例子来理解和认识这些科学方法。比如:速度、密度、压强等概念的形成中,以及欧姆定律、影响电阻大小的因素、
液体内部压强的规律、 阿基米德原理等物理规律的形成中都含有 “控制变量法” ;合力、串并联总电阻等概念的形成中含有“等效替代法”;电流、电阻等概念形成中含有“类比法”等等。
(2)要做到全面复习,凡是《新课程标准》要求的知识点都要认真复习,不能有遗漏,这是复习基础知识最基本的要求和方法, 教师要切忌挑选自己认为的“重点”、“热点”反复讲解和习练,造成其他知识点复习的淡化,给学生的知识结构留下隐患。
(3)要避免复习工作演变成单纯的旧知识重复,搞成“压缩饼干”式的教
学,这既不利于学生完整知识结构的构建, 也不利于学生学习兴趣的保持, 是第
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一轮复习的大敌。教师要引导学生从中学物理知识整体的高度来看待和重新认识
每一个知识点, 帮助学生建立和完善知识结构, 掌握课本知识的内涵和外延, 掌握每个考点间的相互联系, 教师可根据自己学校学生的实际, 在教材体系的基础上重新构建第一轮复习的框架体系,编排为新的复习单元进行复习,将“双基”
抓好,为后面的复习打好基础。
(4)要抓好落实,要从每一个知识点和每一位学生两个维度抓落实,即要
把每一个知识点落到每一个学生身上, 这就要求教师课堂上要关注、 照顾到每一位学生,特别是那些相对差生,课下要有计划地批改每一位学生的作业和练习,掌握学生的实际情况,再结合辅导抓好落实。
注意:第一轮复习中必须将实验内容贯穿进去,并且要注意探究能力的培养。
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一 机械运动
[ 教学目标 ]
知识与技能:知道物体的运动和静止是相对的。
过程与方法:会正确使用刻度尺。
情感态度与价值观:培养学生善于利用多种方法去解决问题的创新精神,激发他们勇于探索科学实践的进取精神
[ 教学内容、方法与步骤 ]
一、运动的相对性
一个物体对参照物的位置如果发生改变则称该物体运动,若对参照物的位置没有改变,则称该物体静止。
例:教室相对于行走的人是运动的。 龙舟相对于河岸是运动的。
同步卫星相对于地球是静止的。 龙舟相对于舟上的人是静止的。
二、长度的测量
选:选择一个清晰的刻度开始测量
放:放正刻度尺、紧靠被测物
看:测量时视线应与尺面垂直
读:估读到分度值的下一位(分度值:刻度尺里面最小的刻度值)
记:记下数值和单位
例:图中测出的该物长度是
cm.
三、长度单位换算
1Km=10 3 m 1m=10dm=100cm=10 3mm=10 6
m=10 9nm
例: 45 m=4.5 10 -5 m
0.23dm=2.3
107nm
四、速度的计算
公式: v=s/t
其中:( 1)计算时将
s 和 t 的单位化成
m/s 或者 km/h
2)式中三个物理量应对应于同一个物体
3)懂得将题中的物理情景画成简图,找出相应的方程
例:某同学乘坐的汽艇遥对一座高崖,他向高崖大喊一声,历时 5 秒他听到了回声。若汽艇
以 100m/s 的速度正对高崖驶去,他喊时离高崖是多远?
五、平均速度
v= s 来计算,切勿利用
V= V1
V2 来计算。
严格按公式
例:汽车在长
t
,前 50m
2
20m/s,后 50m 的速度为 10m/s,汽车在这
100m 的公路上行驶
的速度为
100m 公路上的平均速度为 _
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