小学综合实践活动《会服务活动 2.争当集体劳动小能手》教案_7.docxVIP

综合实践活动 实施方案 《争做集体劳动小能手》 课 题： 《争当集体劳动小能手》 指导教师： 年 级： 二年级 单 位： 联系方式： 《争当集体劳动小能手》综合实践活动方案 第一部分---理论指导 一、 活动目标 培养孩子参加集体服务劳动能力， 更好地融入集体 二、 活动内容 搞好(班级) 公共卫生，从值日生入手，让孩子初步学会有步骤地做好公共卫生， 从而提高孩子集体服务劳动能力。 三、 活动准备 1、 带领全班学生去参观整洁美观的教室。 2、 写好值日生步骤的儿歌。 四、 活动过程 1、 谈话导入。 小朋友，我们参观了美观、整洁的教室，你们想一想，大哥哥大姐姐在这样的教室里学习、生活，心里会感到怎样?是谁使他们的教室那么美丽整洁? 2、 激情讨论明理。 (1) 出示图片： 一张干净的教室图片，一张脏乱的教室图片。两张图片形成鲜明的对比。问学生喜欢在哪个教室上课？ (2) 讨论： 为什么喜欢在干净的教室上课?要使教室干净整洁需要谁? (3) 归纳： 我们每个小朋友，每天都要在自己的教室里学习、生活， 教室就是我们的家。 我们虽然年纪小， 但我们每个人都有一双勤劳的手， 就像大哥哥大姐姐那样把自己的教室打扫得干干净净。 (4) 讨论： 谁愿意每天打扫教室?为什么愿意参加打扫教室? (5) 引导： 有那么多小朋友愿意为自己的教室打扫卫生，你们都是这个集体的小主人，让我们用掌声表扬他们，向他们学习。为了让大家都有机会为教室打扫卫生， 我们就得按小组轮流， 轮到的这一组小朋友就是值日生。 (6) 明确值日时间。 教师请学生游戏式对讲： (依次问答) 周五值日生小组问： 今天星期一， 谁是值日生?(周一值日生起立答： 今天我是值日生。 ) 周一值日生小组问： 今天星期二， 谁是值日生?(周二值日生起立答： 今天我是值日生。 ) 3、 学儿歌导行。 (1) 提出问题：一组的小朋友怎样把值日生做好呢? (2) 看值日生步骤投影片，教师讲解。 (3) 归纳导行：学习儿歌：先洒水，后扫地; 擦黑板，抹桌椅; 对齐课桌倒垃圾; 清洁工具放整齐; 关好门窗回家去。(让学生理解为什么要按这样的次序打扫。 ) (4) 创设情景，指导行动。 教师提出： 今天星期三， 是谁做值日生?请周三值日生到讲台前， 有组长讲清分工和步骤， 组员补充。 全班评议。 4、 想一想， 辨一辨。 (1) 小红今天做值日生，心里很高兴，组长分配给她扫地，她等同学洒好水就拿起扫帚扫地，扫啊扫啊，她感到累了。这时妈妈来接她回家，看到小红还没扫完地，就对她说：“小红，时间不早了 ，我来帮你扫，可以早点回家，反正你已经扫过了。”这时小红该怎么办?为什么? (2) 第二小组今天做值日生，分好工后大家都起劲地干起来。过了一会儿，大部分小朋友把自己的是做完了，只剩下玲玲和芳芳还没有把桌子对整齐。军军背起书包对组长说：“我们已经做完了，可以回家了。”你说军军这样做对吗?如果你是军军该怎么做?为什么? 5、 小结：我们是集体的主人，教室就是我们的家。轮到自己做值日生是非常光荣的，我们应当听从组长的分配，按照分工和步骤认真打扫，团结互助，用我们勤劳的双手把教室打扫地干干净净。二帮助老师、家长等做力所能及的事从环保的角度出发，激发孩子的责任心， 从而引导孩子主动帮助老师家长做力所能及的事情。 三、 教案小记。 养成自己的事自己做、他人的事帮着做、公益(集体) 的事争着做的劳动习惯和优良品质。 第二部分---亲身实践 活动目标： 使每一位学生都成为集体劳动的小能手 活动内容： 学生体验值日 活动过程： 学生分成五组 第一排为第一组，星期一值日。 第二排为第二组，星期二值日。 第三排为第三组，星期三值日。 第四排为第四组，星期四值日。 第五排为第五组，星期五值日。 教师指导学生 简介：每天放学教师带领学生按值日步骤值日，教会学生以下本领。（1）洒水壶的使用方法，（2）正确的扫地姿势，（3）抹课桌椅的步骤，（4）合作整理课桌椅，（5）如何摆放劳动工具，（6）注意关好门窗锁好门。教师及时解决学生遇到的问题，帮学生改掉一些不正确的劳动习惯。 四、 图片展示 《争做集体劳动小能手》综合实践活动反思总结 让学生成为综合实践活动的主角 教室是学生在校生活和学习的主要活动场所，教室的环境直接影响孩子的学习心情和学习效率，而综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生在活动实施过程中的主体地位，让学生成为综合实践活动的主角。因此我确定了本次活动内容、活动方式、成果展示形式。 在活动的过程中，学生体会到自己是班集体的主人，应该爱护我们的班集体，爱护班集体的环境，进一步培养学生对对社会的态度，对社会的责任感以及