小学综合实践活动《会服务活动 6.我做环保宣传员》教案_7.docxVIP

小学综合实践活动优质课 义务教育教科书安大版小学综合实践四年级下册《保护环境 人人有责》 环境保护 人人有责 教学内容： 安大版小学生综合实践活动四年级下册第12-18页。 教材分析： 本课选自安徽大学出版社《综合实践活动》四年级下册第一单元第三课时《保护环境 人人有责》，该内容是依据《课程标准》中“节约资源，为保护环境做力所能及的事情”这一目标而编写的。 学情分析： 四年级学生具有初步的环保意识，但是在生活中却缺乏自觉性和环保的积极性，因此本节课着重引导学生树立环保意识和社会责任感，强化“我爱环境，保护环境，环境造福于我”的思想，树立可持续发展意识。 活动目标： 1.通过活动使学生认识环境保护的重要性，树立环境保护意识。让学生在实际生活中了解一次性产品的使用不仅浪费资源还会使环境受到破坏，积极宣传减少一次性产品的使用。 2.通过设计方案，使学生学会查找资料、制作卡片、参观访问等学习方法，提高学生对信息的分析和整合能力。 3.通过这次活动使学生认识到人类对地球环境的破坏，意识到我们应该去保护环境，让学生在探究活动中体会相互合作的重要性，体验综合实践探究的乐趣，提高自主探究的能力。 活动重难点： 重点：激发学生爱环境的情感，理解“保护环境 人人有责”的深刻内涵。 难点：唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。 活动过程： 猜谜导入，激发兴趣——引发保护环境的欲望 同学们喜欢猜谜语吗？老师也带来了一个谜语，你能猜出谜底是什么吗？课件出示谜语：有个圆球真好看，不用发动自己转，一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。 学生回答：地球 关于地球你知道些什么？ 地球也是有承受能力的，你知道地球的承受能力有多大吗？请同学们拿出老师为你们准备的资料，认真阅读资料。 提问：读完后你有什么想说的？ 根据学生的回答出示课题：保护环境 人人有责 发现问题，合作探究——多角度领悟，确立保护环境的主题 1.地球—生命的摇篮 地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观和蔼可亲，但是，由于我们的不珍惜，乱砍滥伐，我们的地球正在经历痛苦，而我们的人类也正在承受环境给予我们的惩罚，那我们应该怎样做呢？ 对，保护环境 2.结合课前调查，谈谈破坏环境的现象 谈话：保护环境从我们身边小事做起，那我们身边有哪些不环保行为呢？请同学们拿出昨天老师让你们调查的环保记录单。 请调查家里不环保行为的同学到黑板来汇报你们收集的结果。（投影出示）其他同学可以补充。 刚才我们说到的一次性筷子，一次性饭盒都是一次性产品，你知道什么是一次性产品吗？在我们的生活中还有哪些是一次性产品？ 你知道这些一次性产品每年的生产量吗？（课件出示数据中国每年生产450亿双一次性筷子，需要砍伐大约2500万棵大树。） 北京市平均每人每天扔掉一个塑料袋，近原料就损失价值4万元，一年就要损失近1460万元。 这些一次性产品再给我们带来便捷的同时也带来了很大的危害， 比如说塑料袋不宜分解，如果任其自然腐烂需要200年以上，抛弃在陆地和水体中的塑料袋，会被动物及鱼类当作食物吃掉，造成动物死亡，如果将其随意的焚烧，会散发出大量的致癌化合物。而一次性筷子的大量使用，会砍伐大量的树木，从而导致氧气减少，沙尘暴以及水土流失又会引发洪水。 提问：小区里存在哪些不环保行为呢？请第二组小朋友汇报你们收集的结果。集体展示，其他同学给予补充。 提问：校园里还有哪些不环保行为呢？请第三小组的同学汇报，集体展示，其他同学可以给予补充。 谈话：除此之外还有很多破坏环境的行为，课件出示图片，边出示边解说，说说每种破坏环境行为的危害。 三、出谋划策，解决问题—小组交流，制定保护环境的措施 谈话：刚才我们看到了这么多破坏环境的行为，那么环保我们应该做些什么呢？我们先来看看小朋友是怎样环保的吧！（播放视频） 提问：你们能想出什么金点子去保护环境呢？请同学们小组交流后写在学习单上。 谈话：刚才我们想到了这么多的环保小妙招，请你选取几个你认为比较好的方法写在你的彩纸上制成卡片，发给你周围的人，劝导他们一起来进行环保。（请几个制作比较好的同学的作品贴在黑板上。） 四、活动总结： 这节课你有什么收获？ 谈话：保护环境人人有责，我们可以从身边的小事做起。 五、课后延伸，展现个性——落实保护环境的行动 为了我们的校园更美丽，我们应该倡导全校师生和我们一起进行环保。 1.写一份以“校园环境保护”为主题的倡议书。 此外在社区也有很多不环保的行为，请为社区设计一些环保宣传标语 2.为社区设计环保宣传标语。 板书设计： 保护环境 人人有责 一次性产品 金点子行动 一次性筷子 一次性餐盒 一次性杯子........