小学综合实践活动《会服务活动 7.我是尊老敬老好少年》教案_5.docx 7页

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  • 2020-09-28 发布

小学综合实践活动《会服务活动 7.我是尊老敬老好少年》教案_5.docx

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    小学综合实践活动 《我为家人设计创意鞋》 教案 主题的产生: 鞋子是我们每个人生活中的必备品,小小鞋子如何做成“大”文章?课的灵感来自于一次课后,一位同学跑步失败后,沮丧并感叹:”如果能有一双会飞,会刹车的鞋子该多好啊!”同学们开始打开话匣子,纷纷展开想象,来了一次头脑风暴。我有感而发,何不带领同学们来一次“创意”之旅呢?于是我们展开讨论,最终结合学校即将来临的“创意节”,确定了活动主题《有趣的鞋子》之“我为家人设计创意鞋”的活动主题。通过这样的活动激发学生的想象力,培养团队意识,提高动手实践能力。 教材分析: 本活动来自于人教版《小学综合实践活动》, 五年级内容。综合实践活动主要内容包含研究型学习、社区服务与社区实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中,研究性学习综合实践活动的基础,倡导探究的学习方式,这一方式渗透于活动的全部内容之中。 教学目标: 初步了解古代和现代的鞋,感受鞋的结构和功能的联系。 在小组合作中为家人设计鞋子,渗透设计理念和设计知识。 在合作体验的过程中激发学生关爱家人,有同理心的情感。 教学重点: 1.在小组合作中为家人设计鞋子,渗透设计理念和设计知识。 2.在合作体验的过程中激发学生关爱家人,有同理心的情感。 教学难点: 在小组合作中为家人设计鞋子,渗透设计理念和设计知识。 教学策略: 小组学习、自主分组、分工合作(主动承担小组任务)联系生活、探究实践 课前准备: 学生:带家中的鞋子。教师:设计的表格,课件。 授课年级;五年级 学情分析: 我校常态开展综合实践活动,五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。多数孩子学习纪律好,善于团结协作,对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面,缺乏动手实验探究的兴趣和方法。因此,开展这次实践活动让学生培养学生的探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 课前预热: 游戏:你来说,我来猜 邀请两位同学来蒙住眼睛,上台,下面的同学对物品进行描述,利用学生观察和表达来导出,今天的课堂我们就来研究鞋,来和“有趣的鞋”做朋友! 设计意图:利用游戏的方式预热课堂指导学生学会观察,并能较好的表达描述,对后面的讲解环节做铺垫。 教学流程 一、聊一聊古代的鞋 你平时喜欢穿什么鞋?为什么? 你的家人喜欢穿什么鞋?为什么? 你们知道鞋子是怎么衍生出来的吗? 同学们,鞋子从古到今经历了漫长的演变过程,咱们看看古代的鞋是怎么样的? 关于古代的鞋,你最感兴趣的是什么? 看样子,古代的鞋还是很有意思的,咱们课外可以好好探究一下。 二、认识现代的鞋 1.(小组讨论)比较一下,看看这些鞋有什么不同? 2.引导:(季节不同)夏天的鞋比较注重凉快,而冬天的鞋更注重保暖。所以季节不同,设计的鞋子也不同。 (对象不同)不同的对象设计的鞋子也不同。 (作用不同)轮滑鞋,下面有一排轮子,主要是便于滑行。 生活中的鞋必不可少,如果现在让你为自己或家人设计一双鞋,你想为谁设计? 模拟情景:学校的科技节马上又要开幕了,其中有一个环节是创意节,在创意节上,我们要为自己的家人设计创意鞋子,到时学校进行评选,评选出的作品,将制作成模型,当然啦!设计者和家长都会被邀请到创意节中,和同学们见面!参加“我是大设计师”终极评选! 自主分组 引导学生分别为爸爸,妈妈,老人,小孩和自己设计创意鞋子,各分成一组。根据老师提供的桌牌,根据自己的设计意愿来组成小组。 进行小组设计(活动1) 1.在设计之前,我们还要先看看鞋的组成部分。鞋可以分为鞋面,鞋底,鞋跟。在设计时,我们要从哪些方面考虑? 2.要有设计师,要有配色员、要讨论材质,和款式。要绘画的,最后要进行讲解(讲解员:说明鞋子的功能性、创意性) 3.关于鞋的设计,我们的设计师也有很多奇思妙想。(PPT出示设计师作品) 4. 出示设计表和温馨提示。 (1)小组分工是否合理 (2)鞋子的设计是否符合设计对象的特点、年龄 (3)鞋子是否有创意 (4)鞋子是否有鞋面,鞋底,鞋跟三大元素 (5)鞋子的艺术感 五、中期展示(活动2) 整个设计实践环节分为两部分,第一阶段为6分钟,时间到后。引导学生进行初步展示,讲述小组的设计理念及初步雏形,教师和同学进行评价引导,为下一步的设计修改做良好引导。 1.同学们,在这个阶段里,看到同学们的设计有了初步的雏形,接下来请同学们为他们提提修改建议,让作品更加完善! 2.(小组合作)动手设计作品 六、小组成果展示评议(活动3) 1.各小组展示作品,教师出示评议标准:评价标准结合设计表

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    • 审核时间:2020-09-28
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