开学第一课六年级数学随笔.doc

开学第一 课六年级数学随笔 玩的时候痛快玩，学的 时候认真学。一天到晚伏案苦 读，不是良策。学 习到一定程度就得休息、 补充能量。学 习之余，一定要注意休息。但学 习时，一定要全身心地投入，手脑并用。学 习的时侯要有陶渊明的 “虽处闹 市，而无 车马喧嚣 ”的境界，只有我的手和 脑与课本交流。六年 级是小学生 这段生活中最 为关键的一年，和小 编一起去看看六年 级的数学教学是怎 样进行的吧 ! 因为学校工作需要， 5 月份我离开了 课堂，全力主持教 导处 工作。刚开始的两周我很 不适应，这是我教学生涯中的第一次，莫名其妙的有一种被抛弃的感 觉，就像一个小小的贝壳被潮水冲上沙 滩，孤零零的。和学生在一起的日子是忙碌而快 乐的，课堂上的日子 总是匆忙而又充 实的，离开 课堂，有些茫然不知所措。 本学期学校的情况有一些特殊，三个老 师有孕在身，其中一个即将 临产。怎 样合理科学的分配工作 让学校领导颇费 了很多心思。我作 为一名 “最闲 ”的后 备人才，准 备阶梯生产的女教 师。实际 上，重新走 进课堂，重新和孩子 们一起学 习，我是时时刻刻都在准 备着。生活总是在我 们认为风 平浪静的 时候给我们带来一些小小的意外。原来安排好的六年 级数学老师脚腕受 伤动了手术，短时间内是不能正常工作了。 总不能让一个年 级的孩子一开学就上自 习课吧 ?我主动给自己调配了工作，在六年 级数学老 师康复返校之前先把六年 级的数学课担起来。 今天是我重返 课堂的第一 课。学生是我两年前教 过两个月的，彼此 还算熟悉。 看到我进教室，孩子 们眼睛里充 满了疑惑，相互之 间用眼神 传递心里的 话语。我提高了声音：“我给 大家上数学 课 。 ”同学 们有的惊喜，有的不解，有的失落 ( 大家已 经知道了自己的数学任课老师是谁 ) 我做出一份非常失望的表情 “看来，大家不 欢迎我教同学 们数学啊 ?”“欢迎 ! ”同学 们一边说，一边热烈的鼓起掌来。 这节课我们一起来聊聊学校、聊聊数学，好 吗? 我一边口述一 边在黑板上写出了四个内容： 1、谈谈你在小学 阶段印象最深刻的人或事。 2、畅想一下明年的今天你会坐在哪个中学的教室里学 习。 3、数学学 习你有什么体会和建 议 ?、 4、六年 级上册数学我 们要学习那些内容 ? 前三个 问题同学可以 讨论，先和前后左右的同学交流之后 (10 分钟 )再汇报 (10 分钟) ，第四个 问题交给老师， (10 分钟) 梳理一下本册教材的重 难点，让同学们对教材有一个大致的了解，在今后的学 习中能够做到有的放矢。 我的设计意图：通过前两个 问题放松学生的情 绪，让学生能 够畅所欲言， 唤起学生 对小学生活的回 忆，激发孩子树立一个明确的学 习目标。第三个 问题让 学生在原有学 习基础和经验的前提下自我反思，自我 总结方法，为新学期的数学学 习打基础。第四个 问题老师引导学生走进教材，了解教材， 唤醒学生学 习的信心和 积极性。 学生讨论 的很热烈， 10 分钟的时间很快就 过去了。大家都静静地等待老 师点名发言。 我没有采取常用的指名 发言或小 组推荐代表 发言，而是才有了 “毛遂自荐 ”。 “同学 们，今天老 师不知名。我 们来个 约定，我 说开始， 谁第一个站起来 谁就先发言，全班同学都是裁判。 ” “开始 ! ”没有我 预想中的 场面，原来 跃跃欲试的两个学生都没有站起来，没有你争我的场景。  抢 “同学 们，大家 为什么没有人勇敢的站出来呢 ?在生活中，我 们不但要做一个听指 挥，服从指令的人， 还要勇于挑 战自我，敢于向 别人推荐自己。第一个站起来的孩子一定是一个自信 满满的孩子，相信自己，你就是最棒的 !咱们再来一次，开始 ! ”没有人。 “老师 要看看谁是最勇敢的孩子 ! ” “开始 ! ”没有人站起来，大家 还是面面相 觑。 “ 老师看到有一个学生的屁股已 经离开凳子了，再 给自己加加油，你就站起来了，你就是咱班最勇敢的孩子 ! ” “开始 ! ”没有人。 “最后一次，再没有人敢于站起来的 话，同学交流的 环节取消。我 们直接进入第四个 内容。 ”开“始 ! ”嗬 !三个学生几乎同 时站了起来。 经过同学们的评判，王慧子同学和全班同 学一起分享了自己的感受。只是比 较简单 ，同学 评价后，老 师又提出了要求：希望能 够更具体地写出来再和大家分享。王慧子同学也愉快地接受了大家的建 议。接下来我只 给大家 留了一个分享名 额，并且在一次鼓舞士气 “刚 才女同学 给大家开了一个好 头，男同学愿意做默默无 闻的观众吗?”果然，下一个 发言的就是男生徐 兰迪。 文气清秀的小男生 给大家分享的是 难忘的一件事。自己在一年 级的时候意外摔倒，班里两个男同学把他扶 进教室。两个助人 为乐的好少年浮出水面，只是有同