人教版小学六年级上册语文《月光曲》教案.doc

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人教版小学六年 级上册语文《月光曲》教案 月光曲,原名《升 C 小调钢琴奏鸣曲》, 1801 年贝多芬在 经历情感波折后 创作出来的举世闻名的钢琴奏鸣曲,德国 诗人路德 维希 ·莱 尔斯塔勃听后将此曲第一 乐章比作 “犹如在瑞士琉森湖月光 闪烁的湖面上 摇荡的小舟一般 ”,而冠以《月光曲》之名。 这是一首享誉世界的名曲。下面就是小 编给大家带来的人教版小学六年 级上册语文《月光曲》教案,希望能帮助到大家! 一、教材分析 这篇课文记叙了德国音 乐家贝多芬谱写钢琴曲 —— 《月光曲》的 传说,它告诉我们,贝多芬是一位同情 劳动人民的 伟大音乐家。 课文可以分两段 第一段 (第 1 自然段 ) 简单地介绍的钢琴曲 —— 《月光曲》是德国音 乐家贝多芬谱写的。 这段的最后一句 “传说 是这样谱成的 ”起到了引出下文的作用。 第二段 (2 —— 10 自然段 ) 详细地介绍了贝多芬谱写《月光曲》的整个 过程。这段是教 学的重点段, 训练重点就体 现在这一段 ;抓住环境特点,体会 课文的思想感情。本段可分 为三层,其中第二 层 (3 —— 9 段 ),写贝多芬走进茅屋里, 为盲姑娘 弹了两首曲子, 这部分内容是文章的重点,同 时也有一些使学生 难理解的句子。首先介 绍了当时的环境。 “一 阵风把蜡烛吹灭了 ”,突出了月光的明亮。 “月光照 进窗子来 ”,驱 走了茅屋里昏暗 陈旧的景象。“一切好像披上了 银纱,显得格外清幽。 ”“贝多芬望了望站在他身旁的 穷兄妹俩 ”,寄予深深的同情。周 围的环境是那么静,那么美 ;穷兄妹俩又是多么 纯朴,多么可 爱。贝多芬触景生情,激 发了创作的 * 。 “借着清幽的月光 ”,贝 多芬 “按起琴 键 ”, 创作了《月光曲》。 关于《月光曲》的内容是借皮鞋匠的 联系表达出来的。最初是月亮升起,平静的海面 上洒遍了 银光。月亮越升越高,穿 过一缕一缕轻纱 似的微云, “忽然,海面上刮起了大 风, 卷起了巨浪 ”,海面上的景象 发生了变化。 “浪花一个 连一个朝岸 边涌过来, ”“浪涛汹涌的大海 ”,说 明了音乐的节奏有了明 显的转换,贝多芬此时想到的是 穷兄妹俩的处境,心里十分不 满,他要用自己的音 乐表达出 这种心情。 二、教学目 标 1.感受贝多芬同情 热爱贫 苦人民的思想情 怀。 2.抓住贝多芬的言行 举动及感情 变化,体会《月光曲》的 创作过程及内容。培养 联想和想象能力。 3.有感情地朗 读课文,背 诵课文最后三个自然段。 三、教学 过程: (-) 、复习导入 师:昨天,我 们了解课文讲述的是 贝多芬先生 创作《月光曲》的 传说。谁能回 忆一下贝多芬先生是在哪里怎 样创作《月光曲》的 吗 ? 生:贝多芬先生是在莱茵河 边的穷兄妹俩的家里即 兴创作的。 ,, 师:我们都知道 贝多芬先生是一位的大音 乐家。那么,你知道 贝多芬先生 为什么会在一所茅屋里即 兴创作了这首《月光曲》呢 ? 下面,我 们就一起来看看是因 为什么吧。 (二)、学习课文 1.师:请大家再快速 读课文,边读边 找:课文哪一句 话写贝多芬开始 创作《月光曲》 ? 生 1:“,,我再给你弹一首吧 ! ” 师:这已经开始弹《月光曲》了 吗? 生 2:没有。是 这里 “皮鞋匠静静地听着,他好像 ,, ” 师:这是刚开始弹吗 ? 生 3:不是, 这里说明贝多芬先生已 经弹了,应该是这里: “贝多芬望了望站在他身旁的兄妹 俩,借着清幽的月光,按起琴 键来。 ” 2.师:说得真好 !你读书真仔细 !( 出示小黑板: “贝多芬望了望站在他身旁的兄妹 俩,借 着清幽的月光,按起琴 键来。 ”那)么,我 们从这个句子当中一起来找一找看 贝多芬先生 创作《月光曲》的原因来。 (我们先来找找 这个句子中表示 贝多芬先生 动作的词来看看,你能找到什么原因 吗 ? 生:望、借、按 师: “按”字说 明他开始 弹琴了,那么, “按 ”之前 贝多芬先生有 “望、借 ”的 动作,说明贝多芬先生 创作与什么有关系呢 ?) 生 1:与 “兄妹 俩和月光 ”有关系。 (板书:穷兄妹俩 清幽的月光 ) 师:他说的对吗 ? 生( 一起 ):对! 师:我们先来看看兄妹 俩吧。请同学们再次自由朗 读课文,找一找 贝多芬创作前描写兄妹俩的地方,有几 处对话 ?读一读,看看你 发现了什么 ( 知道了什么 ). 生 1:有三 处,, 生 2:应该是两处,“是谁?”应该 不是对话 。 师:你读书真有见解!我们先来看第一 处吧: (谁来读一读)第一处:贝多芬走近茅屋,琴声忽然停了,屋子里有人在 谈话 。一个姑娘 说:“这首曲子多 难弹啊 !我只听 别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹 。要是能听一听 贝多芬自己是怎 样弹的,那有多好啊 ! ”一个男的说: “是啊,可是音 乐会的入 场券

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