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初中语文教育教学经验总结范文 语文的学习知识点虽然非常分散，但也有自身的规律。遵循这些规律，从小学就开始对孩子的语文能力进行培养，日积月累，到了中考的时候，语文考试的得分率一定不会低于80%。 下面四张图完整地概括了小学至初中语文所有的知识框架，家长了解后，可以有的放矢；学生按此学习，脚踏实地，日积月累，定可成器。 语文不可以与国学与混同！ 现代教育，学校教育学生的目的，是培养学生学习科学基础知识，教育学生掌握各种社会发展必须的科学知识，提供社会发展需要的专业人材，供应各行各业人材需求。 什么是语文？ 语文是学习母语，认识母语，是认识汉语象形字，撑握汉语交流沟通常识，是学习一切科学知识的工具。 因此，语文是现代中国人通往一切科学殿堂的必用工具。 什么是国学？国学是旧时代没有西化教育前，历代王朝以儒治国的科举应试孔孟《四书五经》毒文化及诗经子集，因为祸国无用，毒害社会，早已被历史排除和抛进历史垃圾堆里。 历史上的土阶层，并不是 ___，也没有什么社会和自然科学知识，只能说是识字人。 往昔上千年中考科举，儒土毕生就是学这些无用祸国经学，导致几千年文明原地踏步。 而现在，认识母语只是手段，学习科学知识才是目的。如果把往昔上千年儒士，苦读的废祸经书，再加上必学的科学知识，对教育和学生来说，是双向利少弊多的互害。 民国无数国学大师，虽然口若悬河，夸夸其谈，下笔万言，但对政治科学认知是幼儿般可笑，对真理和科学的认知，不如三岁幼儿，搞笑一生，祸国一生，亡国一生。 因此，语文不应加入什么国学，而是要学生掌握母语，为学习其它科学知识打基础服务。 真对高等教育，不妨设个国学专业，而且尽量少开，做为文化研究和传承。 初一、初二、初三的初中语文阅读理解教学确实有很大不同，主要主体在：体裁不同，所选文章题材有所不同，难度也由浅入深。 由初一、初二、初三语文阅读理解上的不同决定了在其教学上也应该有所不同，虽然最终我们的阅读理解是为中考而努力的，但毕竟阅读理解是一个由浅入深的过程，拔苗助长有背于学生的理解能力，因而效果并不同。因此，在教学也应该差别对待。 经典题型如下图所示： 总的来说，说明文阅读理解是整个初中年级中阅读理解最简单的体裁。只要在老师讲说明文阅读理解时稍加注意，并牢固记忆其文体特点就可以轻松答题了，中考此类题一定要满分才行。 议论文考点与经典例题分析如下： 听了小徐老师的解析，大家明白了吗？要想提高现代文阅读理解水平，不但要不断归纳考点及解题技巧，更重要的是要理解文章内涵，全面理解文章的思想情感，方可达到真正的“见招拆招”的解题能力。同学们，加油吧！ 我把语文课分二种，观摩课和分数课。可能有喷子骂，但我想像家里请客吃饭。有贵客上饭店，有亲人自己烧。观摩课讲究听说读写，主导与主体配合。分数课要好好研究近三年期中期末试卷，特别是最近一年的中考试卷。分数全在试卷上。一般21题，分成基础，阅读，作文三大块。若细分，则包括字词，默写，名著，语应，古诗，古文，小阅读，大阅读，作文等9块。还可以分，因篇幅就不细讲。这些从老师角度说，还有学生角度，每课必练，有练必批，有批必讲，有讲必归。作到课堂无死角，题题有针对，人人都归出错点记在纠错本上。要心细手勤。不多说了。 你可以去专业的PPT网站，比如（第一ppt课件）.1ppt. 体会文章之美。课本中收录了很多古今中外优美的文章，叙事的、抒情的等等，它们语言简练，意境优美。书读百遍，其义自见。在诵读中，理解文章思想，体会文章之美，其实就进入一种妙不可言的审美情景之中了。 感受情感美。在语文教学中，引导学生感受文章情感，体会文章中优美语句，达到心灵的共鸣。在课本中，有的文章表达对未来美好的向往，有的表达父爱，有的表达爱过国之情。这样的文章，只有让学生仔细揣摩，反复推敲，才能使其与作者达到心灵的沟通，使感情得到升华，从而融入境中，而学生自己也会有所收获和有所感悟。所以，课本中包含的各种各样的美，只要引导学生感知、鉴赏，审美能力就会不断提高。 感悟写作的美。生活中不是缺乏美，而是缺乏发现。所以我们要留意体察生活。也许你就会发现平平常常的生活现象，凡人琐事，都蕴含着丰富的内容。百态人生，真情尽在其中，美尽在其中。比如你看电影，看小说，有时很快就被情节、人物迷住。这就是情节的美，人物的美作用于你，所以引导学生欣赏其中的美，陶冶情感，就会沉