数学与应数学专业应用型人才培养模式研究.ppt

ImAM吧uIHE0叫 Iu AEo Im Aro ny 数学与应用数学 型人才培养模式的研 陆姜林 11级数本3班25号 nnAiVost WIn 0S WImhnmY ov 03v I 数学与应用数学专业应用型人才培养模式的研究 陆姜林 文山学院数理系,云南 ·摘要:文章分析了数学与应用数学专业培养应用型人才所面临的挑战,结 合数学与应用数学专业在培养应用型人才方面所采取的主要措施 提出了数学与应用数学专业应用型人才增养的新思路,对数学与应 用数学专业应用型人才培养有一定的背鉴后 关键词:数学与应用数 养模式新思路 引言 培养地方需要的应用型人才是我们地方木科院校的一大特色C我校的数 学与应用数学专业是由零陵师专数学教育专业发展而来,是传统的师范 业,具有雄厚的物质基础和人才优势,形成了自己的办学特色C它主要是为 本地区的经济建设和社会发展培养高级应用型人才,缓解了永州及相邻地 区中小学和中小型企业人才的奇缺为永州经济的发展做出了很大贡献C 数学与应用数学专业培养应用型人才所面临的挑战 1、数学与应用数学专业学生就业面临着挑战C长久以来,我系的数学与应用 数学专业主要是为永州地区及相邻地区的中小学培养数学教师,就业形势 较好。而随着水州经济的发展,中小学教师相对饱和,对毕业生的需求量 2、数学与应用数学专业的师范意识弱化,而且学生大多也不太喜欢从事教师 业,这就使得本专业的大多数学生不注重师范技能培养,导致在竞聘教 岗位的过程中失去竞 势C随着就业压力的日益增大,这就要求学生的 综合素质要进一步提高C如何培养学生的师范技能,如何从教学、实习、就 业一体化更好地培养学生的综合技能,成为 值得我们关注的重要问题C 3、随着社会对人才需求的不断发展变化,对人才的要求也越来越高C这就要求 我们要根据地区和社会发展趋絷扩宽办学思路,扩太学生实习、就业的范 社会其它行业C数学与应用数学专业如何改变传统的培养模式,培养学生的 综合素质和实践技能,也成为我们值得思考的重要问题C。 二数学与应用数学专业培养 在数学与应用数学专业的教育教学中,我们主动适应基础教育数 学课程改革的需要,与中学联合开展复合型数学素质教育对接研究 全面实施数学素质教育,取得了显著的实验效果C通过对接研究,提 高了该专业学生的数学教学能力,坚实了学生的数学基础,强化了学 生的实践能力,学生的教育实习受到普遍好评,培养了学生的初步科 研能力。 1.1转变观念,确立提高学生实践能力和创新精神的思路 践的树立以类具有实践能力和创新精神人才为核心的教育理念C加强实 力和创新精神的培养,是时代发展的要求,也是实现学校、系 学定位的需要C强化实践能力和创新精神培养是实施素质教育、提高人 培养质量的重点C多视角把握实践内涵,确立实践教学在人才培养中的重 要地位,以提高学生实践能力和创新精神研究与实践为教育改革的总体 1.2改革数学建模的教学模式 首先是在数学基础课程教学中贯穿数学建模的基本思想方法,为开设 《数学建模》课程奠定基础C其次是在数学专业开设《数学建模》选修课 程和在全校范围内开设《数学建模》活动课,以课堂教学为主;然后是直 接参加全国大学生数学建模竞赛,根据竞赛的需要逐步将《数学建模》课 程改为数学专业的必修课;再者是总结竞赛经验,全面开展数学建模选拔 赛和暑期培训,在更多的其他专业的学生中选拔队员,扩大参赛学生的专 业数和人数C最后是以参加全国大学生数学建模竞赛的成果进一步促进 《数学建模》和《数学实验》的教学改革,数学建模和数学实验的教学模 式C通过开展数学建模竞赛,提高了学生对实际问题的分析能力,对大量 数据的处理能力,对复杂方程的数值求解能力 1.3改革实验教学,突出实践能力的综合训练 构建数学实验教学新模式C选择恰当的课程内容和合适的数学软 件构建数学实验教学模式C独立设置实验课,整合实验教学内容C 从时间与内容两个方面开放实验室,部分学生直接参加教师的科 研课题,部分学生自行建立的数学模型可到计算机机房进行求解 和验证C。 1.4加强第二课堂实践活动,拓展实践能力培养空间 以数学普及协会为载体,向全校学生进行数学建模的系列讲座,普 及数学建模知识和数学建模竞赛C这些年来,数学建模活动的普及还是 有一定的进步的C第二课堂活动的严开展?加强了学生的实践能和 创新精神的培养,也取得了些实际成效 a、2 2、以教育、实习、就业一体化为原则,加强学生专业技能培 训 随着高等教育改革的不断深入,普通高校的教育教学不再是单纯 的师生 的互动,不只是知识的传播与积累,更重要的是在教学的过 加强能力特别是专业技能的培训,实现教育:实习 校培养的毕业生不但要拥有扎实的理论基础知识,而且要具有将理论应 实践的应用能力,为 的发展做出应有的贡献。 2.1加强基础学科