备课和写教案范文.docVIP

备课和写教案范文 网友一： 先说说老师为什么要备课写教案。当老师的跟科学研究者不同，科学研究者只要在本专业领域潜心研究努力工作就会在本专业取得一定的成就。当老师就不同了，专业知识掌握的再精深，就是跟学生说不明白，这个老师就不是合格的老师。 这就看出备课的重要性了。备课不单单要备教材还要备学生，根据学生的具体情况备教法。我来说说我这几十年写教案的发展过程吧。刚开始工作的时候，市面上根本买不到现成的教案可供参考，我是跟着一位老教师听课，学习老教师的教学方法，重难点如何突破，学生可能出现的问题，典型习题等等，这些都会经过我的总结分析再现在我的教案里。 网友二： 正如你说的抄教案的问题，在现在的教师中还是有的。但是也分几种情况。一种是现在市面上可以买到或从网上下载很多的优秀教案，这些教案大部分是有经验的教师精心撰写，有很高的参考价值，可以给教学经验不足的老师提供很大的帮助。但这些教案的通病是备教材较细，但缺乏对学生的了解。 年轻教师借鉴可以，但是全盘照抄肯定不合适，且重难点直接照抄别人的，就少了自己分析教材的过程，对教材的理解必定不深刻，对自己的成长不利。还有一种是已经工作了至少十几年的教师了，他们已经经过了教学经验积累的过程，且同一本教材教了四五遍已经算是烂熟于胸。这时在备课时只要在原有的教案上根据现在学生的特点修修改改就可以了，这种抄教案应该是对以前教案的修改补充，这是完全没有问题的。 总的来说，一个认真负责的老师一定会把备课和写教案当做非常重要的事来做。事实上，表面上看一个老师每天就上那几节课，看起来很轻松。事实上老师会在备课上花大量的时间，有的教师为了上好一节课甚至会备课到深夜。 网友三： 我是一位一线教师，针对这个问题真是太熟悉了，简单谈谈自己的看法。教师的教案为什么都是抄的，而不是认真去备课呢？教师抄教案是不是就意味着没有备课呢？实际上，目前教师的教案与备课完全就是两回事，不能再去简单的等同，为什么？因为现在上课几乎都用上了多媒体，课件的制作过程就是备课的整个过程。请问，还有必要再把同样思路的内容抄到教案本上吗？ 教案，顾名思义，也就是教师的教学计划、方案。我建议刚参加工作的新任教师，在第一轮的教学工作中，或是五年工作以内，必须认真写教案，甚至写详案，写反思，这有利于自己的专业化成长。 最主要原因就是有了多媒体教学，完全没有必要再做重复的劳动，可以节省时间；还有就是教师的时间问题，一周周的过去，会发现，教师很难有静下来的时间来备课、写教案。我想这就是最主要原因！所以，教师的教案没有以往认真了！ 网友四： 首先写教案的前提是你要“备教材”、“备学生”、“备教法”，这基本的“三备”决定了你是否掌握了教材、教学和对学生对于这节课的了解程度，没有这个做基础，你无法有效的开展教学，必然会“哪里晌天，哪里歇牛。”这种随意上课，肯定会让自己无所适从也会让学生无所适从。特别是年轻教师，课堂上出现知识性错误，以及二十分钟就讲完课，或者一节课就完成了一个教学目标，课堂效果大打折扣！ 其次写教案的过程本身就是一个思考的过程，这个过程加深了你对教材、学生、教法的进一步理解，同时也是思维连贯发散的过程，对提高自己的文字组织能力和思维的表达有很好的帮助。 再次时代在进步，每年我们面对的学生也是不一样的，而且知识的更新速度，远远把我们抛在了后面，如果不能在教案中加入新的知识、新的理解、新的思想，必然会出现：用过去的知识教现在的孩子面对未来的世界，这种 ___现象。 网友五： 作为一个学校的管理者，不能把一件有创造性的事情，变成盲目的抄袭，不能为了评价而评价，要及时的听取老师们的建议和意见， ___的杜绝那种只抄教案的做法，我们学校已经有很多年没有再让老教师抄写教案了。优秀的学校一般这样来做： 一是区分教师，新教师前三年必须认真完成每次备课，而老教师可以旧案新用，在教案上修修改改，教案可以使用电子稿，现在这个信息时代，还抓着手写教案不放，让人不解！ 二是组内集备，教案一起共享，每个人都有每个人的智慧，教学不要单打独斗，要的是团结协作，这样合理分工可以减轻老师们的工作量，让老师有更多的机会思考和交流，只有老师的思想活跃了，学生的思想才可能活跃！ 三是检查注重实效，要看反思、要看修改，要结合听课，不要只去关注那些数量而要关注质量。 网友六： 备课和讲课有关联，但联系不大。备课的目的是为了深钻教材，把握重难点，设计合理的讲