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第一步:朗读课文,纠正语调
第二步:边读边画,理解字词(在教材上找到生字标读音,画出新词查字典);1.选择读音完全正确的一组,在括号里打“√”。
①眷恋(niàn) 憧憬(jǐng) 炽热(zhì) ( )
②散发(sàn) 画卷(juàn) 成为(wèi) ( )
③吮吸(shǔn) 临帖(tiè) 凝聚(níng) ( )
④给予(jǐ) 教诲(huǐ) 相聚(xiāng) ( );2.理解词语。
朝夕相处:_____________________________________
眷恋:________________________________________
矫健:______________
辜负:________________________________________
栋梁:______________
博大精深:___________________________________
3.多音字组词。
chù( ) jiǎo ( ) xiào( )
chǔ( ) jiáo ( ) jiào( );第三步:了解作者,查阅资料(积累关于感恩老师的名言、诗句)
第四步:主题引导,边读边思(带着“核心问题”“串珠问题”“导思”读课文)
第五步:梳理层次,理解内容;1.本文作者通过对______________________________,抒发了对________、__________和__________的__________。
2.课文的内容可以分为三个方面:___________________、___________________、__________________。
3.课文在表达上大量使用了________句。课文采用了__________________的结构。
4.本文的文眼是“__________”二字,这也是贯穿全文的___________。;第六步,我的疑问:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;一、用“___”画出加点字的正确读音。
眷恋(quàn juàn) 矫健(jiāo jiǎo)
炽热(zhì chì) 教诲(huǐ huì)
依偎(wēi wèi )
二、找朋友。(给下列形近字组词)
眷( ) 鹰( ) 矫( ) 诲( )
卷( ) 膺( ) 娇( ) 悔( );三、按要求写句子。
我们不能忘记老师的恩情。(改为反问句)
_____________________________________________
温暖的和煦的春风吹进了我们美丽的校园。(修改病句)
_____________________________________________;四、写出下列句子所运用的修辞手法。
1.六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画??!
( )
2.七月的风儿把我们召唤,新的生活让我们向往。
( )
3.一到这个时候,我们便奔向各自喜爰的天地,有的学习电脑,有的排练合唱,有的外出写生,有的制作标本…… ( )
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