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名著阅读教学指导策略 1.名著阅读教学，建议采用「课堂教学+课外阅读」教学模式。 2.课堂教学有这样几个课型：导读激趣课，批读指导课，研读指导课，成果分 享课和测评总结课。 3.导读激趣课的教学目标：本书的阅读价值，按照课程标准本书的学习目标， 本书和此类书应该使用的阅读方法。布置学生下一步阅读任务（浮光掠影式阅 读，要求学生自控阅读速度和提取关键信息内容，能知全书大意）和时间规划 要求。 4.批读指导课的教学目标：以专家在教材中的批注为范式，讲授如何寻找批注 点，如何批注。布置学生课后精读（读作品细节）和品读（完成鉴赏与评价， 完成章回末之探究思考任务）。 5.研读指导课的教学目标：以专家在教材第三部分设计的研习专题为范例，讲 授如何在本书中找到研究课题，如何设计研究框架，如何展开研究且得出研究 结果，如何呈现研究结论。课后可布置学生以小组为单元，协同合作开展针对 整本书的专题研究。 附 教学规划一览表 教学环 教学内容 指导过程 教 学 教 学 节 资 源 时间 （任 务 书） 整本书 明确目标 ，学习 1.整本书阅读方法（“导读”） 导 1 课 导读 方法，阅读计划 读； 时 学 习 （课 任 务 外） 一 精读指 批读方法 ，批读 1.批读方法 精 1-3课 导 作业评析与修改 2.批读作业评析与修改 读； 时 3.批读评价 学 习 （课 任 务 外） 二 六 研读指 文本研读 ，专题 1.研读方法 研 1-4课 导 研讨，当 代文化 2.研究方法与研究思路 读 ； 时 参与 3.当代文化参与 学 习 （课 4.研读评价 任 务 外） 七--九 测试与 综合评价 ，能力 1.水平测试