小学语文教学法 写话和习作教学 8《习作教学》课件.ppt

（四）讲评 1．讲评的方法 ① 综合讲评——对全班学生作文从内容到形式作全面综合性的分析和评价。 ② 专题讲评——以某一个问题为重点，集中进行讲评。 ③ 对比讲评——把不同程度、不同特点的习作进行比较讲评，使学生懂得该怎么写。 ④ 欣赏观摩——推荐佳作，或全篇或片段，通过朗读和分析，让同学欣赏观摩。 （四）讲评 2．讲评的原则 ① 要坚持正面引导，树立信心，多鼓励。 ② 要发挥学生在讲评中的主体作用，避免教师“一言堂”。 ③ 要联系学生学过的范文和有关知识，使懂得“怎样写”“为什么要这样写”。 ④ 要抓带有共性的问题，一课一得，突出重点。 ⑤ 要作好充分的准备。 五、习作教学的原则 1.主体性原则 2.循序渐进的原则（句-段-篇） 3.阶段性原则 ★ 低年级的词句训练，要求说话、写话语句通顺。 ★ 中段要加强段的训练（抓住句与句之间的联系，通过语言进行思维训练）。 ★ 高年级则要求有中心、有重点，并达到全面要求。 4.内容和形式统一的原则 5.读写结合的原则 6.激励性原则 7.创造性原则 六、怎样激发学生的写作兴趣 1.观察生活，力求写实 2.积累材料，迁移运用 3.提倡模仿，培养文风 4.以说促写，下笔成文 5.多加肯定，少点批评 6.多写片段，多记日记 7.鼓励创作，推荐发表 小学生作文中的“奇文妙句”07文（二） 聂淑蓉 1. 鸡妈妈在鸡窝里艰难地生产，终于一只小鸡咯咯咯地诞生了。 2. 一只母鸡蹲在鸡窝里，下了一百个蛋。 3. 一只鸡蹲在鸡窝里，身后突然咕噜咕噜冒出几个气球一样的东西（鸡蛋）。 4. 我看见我日思夜想、魂牵梦萦的情哥哥。我很爱很爱我的情哥哥，可是他出国留学后带了个漂亮姐姐回来了…… 5. 上完课后上培训班，学作文、学书法、学跆拳道。我知道妈妈很烦很累，可是这些压力把我压成粉碎性骨折了。 再 见 第八章 作文（写话和习作）教学杨美芳 叶圣陶先生在《文心》中指出，文章写作根据功能和手段的不同，可以分为三类：习作、应用之作、创作。三者之间的区别是：“习作只是法则和手腕的练习，应用之作只是对付他人和事物的东西，创作才是发挥自己天分的真成绩。”又在《文章例话》中说：“学校里作文为的是练习写作。” 《语文课程标准》在阶段目标中，对不同学段的作文有不同的称谓：一二年级称“写话”，三到六年级称“习作”，七至九年级称“写作”。“写话”“习作”的提法表明小学阶段的作文是练笔，练习写下自己的见闻、感受和想象。 《语文课程标准》对各年段的要求： 低段：写话。运用所学的词句，写自己想说的话（看到的、听到的、想到的），完成口头语言向书面语言的转换。 中段：习作。能不拘文体、不拘形式地写下见闻、感受和想象，用书信、便条交流。 高段：习作。养成留心观察周围事物的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文，学写读书笔记和常见应用文，积累素材。 第一节 写话教学 一、写话教学的意义 1. 为习作教学打基础； 2. 培养写作的兴趣； 3. 养成勤于动笔的习惯…… 二、写话教学的要求 1．对写话有兴趣，留心周围事物， 写自己想说的话，写想象中的事物。 ?2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 ? 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 ——《课程标准·阶段目标》 我的理想（二年级，农村） 阿爹还没有走的时候，他对我说，你要好好学习天天向上，长大做个科学家。阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是变成一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼，我也怕。但阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了…… 我的理想 阿爹还没有走的时候，他对我说：“你要好好学习天天向上，长大做个科学家。”阿妈却要我长大后做个警察，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是变成一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼，我也怕。但阿妈说狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了。 三、写话教学的形式 看图写话 观察生活写话 听故事写话 学课文写话 简单应用文 等等 四、写话教学的方法和步骤 1. 写话训练应该坚持“从说到写、以说促写、说写结合”的基本原则 。 2.看图写话的基本步骤—— 第一步：初步看图，看清图上有什么； 第二步：仔细看图，看看他们在干什么； 第三步：整体看图，猜猜他们在想什么； 第四步：走出图画，说说你在想什么； 第五步：指导写话，注意写话格式。 第二节 习作教学 一、习作教学的意义 1. 习作教学是培养学生语言文字表达能力最重要的途径。 2．习作教学也是培养学生观察、思维能力的重要途径。 3．习作教学