周硕《歌唱美丽的家乡》教案.pdfVIP

《歌唱美丽的家乡》教学设计 一、教材分析 《歌唱美丽的家乡》是人音版九年级上册第三单元“西南情韵”第一课内容。《歌 唱美丽的家乡》是一首苗族的“飞歌”，五声徵调式。音调高昂，节奏自由。结构短小， 出现了句幅比例和节奏安排不对称的现象。旋律主要由“5、3、1”三音组成，悠扬起 伏，长音可任意延长，句内常用滑音和级进。 全曲包括四个乐句。歌曲的前两个乐句是对称的上、下句，句尾均为长延音，形成 一种喊腔，体现出山歌的风格特点。上句（第一乐句）的句尾由“3”音上滑至“5”音。 下句（第二乐句）的句尾由“b3”音下滑至“5”音。“b3”音是苗族飞歌中最具特色 的色彩音，一般只出现在下句。歌曲的后两个乐句为长短不一的乐句，它们是由前两个 乐句衍生而来的，在节拍上有变化，节奏变得紧凑，使歌曲的情绪显得十分活跃，富有 动感。歌曲的最后一个乐句再次出现第二句中的“b3”下滑音。最后歌曲在长延音中结 束。 二、教学目标 1、通过聆听、歌唱，引导学生归纳出苗族飞歌的音乐特点，如：五声徵调式（旋律 主要由“5、3、1”三音组成）、节奏自由（长音可任意延长）、结构短小（两个乐句 是对称的上、下句）、色彩音“b3”的运用。 2、用对唱的形式歌唱全曲。 三、教学重、难点 教学重点：归纳出苗族飞歌的音乐特点。 教学难点：唱准色彩音“b3” 四、教学过程 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 问候 问候 新课导入 范唱歌曲《歌唱美丽的家乡》 聆听歌曲有几个乐句 初步感受歌曲。 边做s、m、d、d’手势边范唱 学生边听边观察老师 通过听记，加 新课 歌曲。 的手势。 深学生对音乐旋 律音高的印象。 试着边唱边做手 运用手势加深 指导学生歌唱s、m、d、d’ 唱准s、m、d、d’ 学生对旋律特点 的理解。 尝试把音符填到相应 用填空的方式 的节拍位置上。 引导学生把乐节 按节奏歌唱这个乐节 的节奏读准确。变 变换速度歌唱这个乐 换速度歌唱，为第 节。 四乐句的节拍变 换做准备。 师生接龙完成每乐句的歌唱， 接龙，学生完成每个 通过接龙形 老师完成每个乐句的后半部。 乐句的前半句。 式，加深学生对乐 句“上句、下句” 师生用对唱的形式歌唱歌曲。 师生对唱 的理解。 接第3乐句的时候，强调色彩 唱准色彩音“b3” 唱准色彩音