湘教版科学三年级下册教案(一).pdf 39页

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  • 2020-09-29 发布

湘教版科学三年级下册教案(一).pdf

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    第一单元 冷与热 1. 知冷知热 一课时 教学目标 科学探究: 1. 会使用温度计准确地测量水温。 2. 会用温度单位做好每次测量的记录。 情感、态度价值观: 1. 遇到问题善于思考,观察测量时能做到细致认知。 2. 关心日常生活中的科技产品,关注与温度有关的事物或现 象。 科学知识: 1. 知道温度是表示物体的冷热程度。 2. 知道常用的温度单位是“摄氏度”,会正确读写温度计表示 的温度。 教学准备: 冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温 度计。 一.教学导入: 1.讲述1400 多年前,《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如 何判断豆子发酵的温度一事。 2.提问:在生活中,还有哪些情形也需要判断物体的冷热? 二.活动 感觉冷热 1.过渡:同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情 形,我们怎样判断物体的冷热呢?让我们来做一个实验。 2.以小组为单位,让同学做教材第2 页的活动。 3.当学生发现同一杯温水,不同的手感觉竟然不一样时,教师 提出:这个活动告诉我们什么? 4.释疑:光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。 5.教师讲解温度的概念。 三.活动 测量温度 1.出示温度计模型,学生观察,认识温度计的构造。(刻度、玻 璃管、玻璃泡) 2.利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。 知道摄氏度是温度的单 位。 3.摄氏温度的读和写。 4.测量水温:教师应首先示范温度计的正确使用方法,并说明道 理。让学生学习使用 1 温度计测量水温的基本方法,掌握操作的基本要领。再测4杯水的温 度。(安全教育) 四.拓展:认识各种各样的温度计 (1.)出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介 绍,教师再做补充。 (2.)详细介绍体温计的认识和使用。 课后反思: 第一单元 冷与热 2.热胀冷缩 第一课时 教学目标 科学探究 1. 学会自制“液体温度计”。 2. 经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。 情感态度与价值观 1. 在实验的过程中,培养科学探究的兴趣。 2. 培养学生严谨的科学态度。 教学准备 滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯(无条 件的可用矿泉水瓶剪成杯子)、热水、冷水、酒精、煤油(其它液体) 等。 教学导入 1.上节课我们认识了许多的温度计,提问:你们想自己有一支 温度计吗? 2.教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。 3.这两种温度计利用了空气与液体的什么性质?让我们来研究 吧! 一.活动 自制“液体温度计” 1.指导学生自制“温度计”。 (1.)出示器材:小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。 (2.)要求:聪明的同学们,能否利用这些器材和以学的知识讨 论这怎样来制作“液体温度计”? (3.)小组讨论制作方法。 (4.)制作“液体温度计”,对于学生作品,教师组织进行评价。 2.观察自制“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。 (1.)以4 人小组为单位进行观察。 2 (2.)对学生的实验、记录、描述提出要求并予以方法上的指导。 (3.)学生观察。 (4.)汇报观察到的情况。 3.研究不同液体制作的“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。 (1.)以4 人小组为单位

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    • 审核时间:2020-09-29
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