湘教版科学三年级下册教案（一）.pdf

第一单元 冷与热 1． 知冷知热 一课时 教学目标 科学探究： 1． 会使用温度计准确地测量水温。 2． 会用温度单位做好每次测量的记录。 情感、态度价值观： 1． 遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。 2． 关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现 象。 科学知识： 1． 知道温度是表示物体的冷热程度。 2． 知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示 的温度。 教学准备： 冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温 度计。 一．教学导入： 1．讲述1400 多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如 何判断豆子发酵的温度一事。 2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？ 二．活动 感觉冷热 1．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情 形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。 2．以小组为单位，让同学做教材第2 页的活动。 3．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师 提出：这个活动告诉我们什么？ 4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。 5．教师讲解温度的概念。 三．活动 测量温度 1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻 璃管、玻璃泡） 2．利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。 知道摄氏度是温度的单 位。 3．摄氏温度的读和写。 4．测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道 理。让学生学习使用 1 温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。再测4杯水的温 度。（安全教育） 四．拓展：认识各种各样的温度计 （1．）出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介 绍，教师再做补充。 （2．）详细介绍体温计的认识和使用。 课后反思： 第一单元 冷与热 2．热胀冷缩 第一课时 教学目标 科学探究 1. 学会自制“液体温度计”。 2. 经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。 情感态度与价值观 1. 在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。 2. 培养学生严谨的科学态度。 教学准备 滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯（无条 件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、热水、冷水、酒精、煤油（其它液体） 等。 教学导入 1．上节课我们认识了许多的温度计，提问：你们想自己有一支 温度计吗？ 2．教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。 3．这两种温度计利用了空气与液体的什么性质？让我们来研究 吧！ 一．活动 自制“液体温度计” 1．指导学生自制“温度计”。 （1．）出示器材：小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。 （2．）要求：聪明的同学们，能否利用这些器材和以学的知识讨 论这怎样来制作“液体温度计”？ （3．）小组讨论制作方法。 （4．）制作“液体温度计”，对于学生作品，教师组织进行评价。 2．观察自制“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。 （1．）以4 人小组为单位进行观察。 2 （2．）对学生的实验、记录、描述提出要求并予以方法上的指导。 （3．）学生观察。 （4．）汇报观察到的情况。 3．研究不同液体制作的“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。 （1．）以4 人小组为单位