2019初中语文教师年度考核个人总结五篇.doc

2019 初中语文教师年度考核个人 总结五篇 2019 年即将 结束，又到了教 师们写工作 总结的时候，这一年来收 获了什么、有哪些不足，都可以写在 总结上，以下是小 编为大家准 备的 2019 初中语文教师年度考核个人 总结，欢迎大家前来参 阅。 语文教研 组根据教 导处的教学计划，以培养高素 质人才为目标，以提高教学 质量为根本，以培养学生自主合作探究能力 为主导，全面 贯彻实 施新 课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果， 为此开展了一系列的教研活 动，现将本学期的工作 总结如下： 1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教 师专业 水平。 本学期组织初中部全体 语文教师认真学习《语文新课程标准》及《教学参考》上的教 育理念，正确把握 语文教育的特点， 积极倡导自主、合作、探究的学 习方式，努力建 设开放而有活力的 语文课程。从 课堂教学入手，将教改落到 实处。教研活 动每周安排一次，是交流经验、提高 认识的一个大好机会，教研 组有效地运用 这宝贵的一个多小 时，真正 发挥了它的作用， 让每位教 师在每次活 动中谈学习教学论文的收 获。教研 组在活动中带领教师 学习新大纲，了解新教材， 为自己今后的教学指路。例如： “中考传经送宝会 ”上，上届初 三教师献计献策。 “课 堂教学 观摩 ”，从 观念上改变以往初 语课堂内重分析 轻语言的模式，鼓励教 师创造性地 处理教材，并落 实到课堂内，落 实到学生身上。 通过学习听课，教师们的教学理念有了很大的 转变。大家深深体会到：当一位 语文教师不容易，一名 优秀的语文教师更加不容易。 语文学科涉及的知 识面广泛，新 课程对教师提出了更高的要求，因循 导旧的教法已不能适 应新课程标准的要求了，教学改革任重道 远。 另外学校 组织教师观看优秀课堂教学 录相，拓 宽教师视 野，了解教学前沿的最新 动态 。 2、重视初三迎考工作，凸 现合作精神。 初三语文备课组 3 位老师，都是中青年教 师，在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学 风格，而且都有一种 积极上进，大胆探索的精神，更有一种 不服输的竞争意识，他们都把中考考好作 为工作的 压力和动力，但又不缺 团结合作的品 质，所以我 们是一个 团结竞 争的小集体，工作中合作得很愉快。 为了今年能取得好成 绩。老 师狠抓基 础、下苦功夫。 针对学生情况，落 实备考工作。例如：抓古 诗文的背诵默写，我 们是一课一课，慢雕 细啄，篇篇出 击，首首落 实，以期收 到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复 习，强化练习，最后再 经过筛选 ，整理出一些 重点篇目的知 识点让他们强记 。名著等知 识有些学生根本就没 读过，了解很少，我 们也整 理出一些名著 导读的资料和练习，让他们去积累。至于 阅读 和作文，我 们分文体 专项练习 ，进行文体考点 归类复习整理， 坚持每天至少做一篇文段 阅读。每周 练习一篇作文， 还专门 针对学生的弱点 讲应试 作文的技巧，另一方面 满分作文亮点：如抓住感人情 节、说真话诉真情等就推而广之，力求 让学生能提高写作水平。 学生毕业以后，初三的老 师们一起总结了复习工作中的得失，希望在 师生共同努力下，今年能取得 较好成绩。 3、认真开展集体 备课活动，发扬集体精神，共享彼此 资源。 集体备课活动，重点研究在新 课程背景下的 课堂教学，如何将先 进的教学理念 转变为具体的教学行 为，如何全面提高中学 语文教师的教学技能。 课堂上不 仅有漂亮的板 书、精彩的教案、完美的 课堂设计、精心制作的精美 课件，充分利用 现代科技 资源，不同程度地体现出了新课程理念 ——“以学生 为本 ”，尽力 调动学生的主 动性、积极性。 创设情境， 让学生多 动、多思，展开 联想，开展合作学 习、探究学 习，形成了有 “生命 ”的 课堂。教师教学行为的显著变化，由 “灌输 ”转变为 “探究 ”，让 学生学得主 动，学得有效果。 在常规教学中我 们互相探究教学中存在的 问题，在期中 (末) 考试备考工作中，彼此出谋献策， 资源共享，力求提高我 们的语文整体成 绩。比如，我 们语文组老师大家经常把上网下载的课件教案加以修改后 进行利用，或自制 课件，把精心制作的 课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在 组内实行资源共享。 优化语文课堂教学，充分 调动学生的自主学习，挖掘学生的学 习潜能，提高学生的 语文素养。 有时发现 了一份不 错的练习或试卷，都要拿来互相 鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复 习备考时，更是愉快地分工合作。先集体 备课，确定复 习的计划和方案，然后彼此分工充分准 备，整个 备课组 人人出 谋献策，提前准 备相关资料，使复 习备考的过程能讲练结合，有序 进行。 4、加强教改与教学科研，