初中化学信息给予题.pdf

中考化学信息给予题、 信息给予题又称新情境试题， 是在奥林匹克竞赛中发展起来的一种新题型， 综观近年来 各省市中考化学试题， 信息给予题作为能力型试题所占分值逐年增大。 此类试题的特点 是：知识情境新颖，构思巧妙，思维富于灵活性和创造性，联系面广且无现成答案，解 答该类试题不但可以考查学生对化学知识的掌握程度， 而且还可进一步考查学生的自学 能力、联想能力和对知识的灵活运用能力，同时还可以培养学生的创新精神。 信息给予题一般由题干和问题两部分组成，题干部分是信息给予部分， 问题部分与 题干部分紧密相关， 它要求根据试题给出的新知识信息， 结合已学过的化学基础知识解 决问题。 解答信息给予题一般有三步： 一是认真审题获取信息； 二是结合问题分析处理信息； 三是依据信息应变创新。解题时既不要机械模仿，也不能任意发挥。 一、典例评析 【例1】为了揭开原子内部结构的奥秘， 1911 年著名物理学家卢瑟福等人做了一个 著名的 “卢瑟福实验 ”，用一束带正电的质量比电子大得多的高速运动的 a 粒子轰击金箔， 结果大多数 a 粒子能穿过金箔且不改变原来的前进方向， 但也有一小部分改变了原来的 方向，甚至有极少数的 a 粒子被反弹了回来。通过这一实验现象不能够获得的结论是 ( ) 。 A ．原子核质量较大 B ．原子核体积很小 C．核外电子带有负电荷 D ．原子核带有正电荷 (2006，山东省 ) 【评析】这是一道阅读理解型信息给予题，学生应从阅读题目的过程中得出该题的 答案。由所给信息 “大多数 a 粒子能穿过金箔且不改变原来的前进方向 ”，说明在原子中 原子核所占体积很小，原子内有很大空间。 “也有一小部分改变了原来的方向，甚至被 反弹了回来 ”，是因为 a 粒子正好撞上了原子核或 a 粒子带的正电荷与原子核带的正电 荷相互排斥，故 A 、B 、D 选项均正确，只有 C 选项是本实验现象不能够获得的结论。 【例2】将质量相等的 A 、B 、C 三种金属，同时分别放人三份溶质质量分数相同 且足量的稀盐酸中，反应生成 H2 的质量与反应时间的关系如下图所示。根据图中所提 供的信息，得出结论正确的是 ( ) 。(已知： A 、 B、C 在生成物中均为 +2 价) A ．放出 H2 的质量是 A>B>C B．金属活动性顺序是 A>B>C C ．反应速率最大的是 A D ．相对原子质量是 C>B>A (2006 ，黄冈市 ) 【评析】 这是一道图像型信息题，由 图示信息可知，等质量的 A 、 B、C 三种金属与足量的稀盐酸反应生成氢气的质量为 A>B>C ，反应所需时间为 A>C>B ，根据金属与酸反应的规律，金属越活泼反应速率越 快，所用时间就越短，所以三种金属的活