随机事件第一课时教学反思.docVIP

随机事件（第一课时） 教学反思 透堡中学林庆务 公开课教学反思 ????? 现实生活中存在着大量的随机事件，而概率正是研究随机事件的一门学科。本课是“概率初步”一章的第一节课。本节课需要学生掌握的知识点是：必然发生的事件、不可能发生的事件、随机事件的特点。教学重点是随机事件的特点。教学难点是判断现实生活中哪些事件是随机事件。因为学生第一次接触这一问题，如果学起来会感觉有些抽象，对这三个知识点掌握起来就会有一定难度，所以在教学中，我首先做了这样一个游戏，我事先准备了全是黑颜色的扑克牌，告诉同学们在我拿的扑克牌里谁能先抽出红色扑克牌就算谁赢，同学们看到扑克牌都非常感兴趣，很多学生都举手参加这个游戏，于是我让他们陆续抽牌，当然都没抽出红色的，抽了七八个人时，就有学生提出问题，说老师你的扑克牌是不是有问题，是不是全是黑色的牌，我于是先表扬了这名学生，让同学们看了我的扑克牌，于是很多学生都说，老师你骗人，我们根本不可能抽出红色的，又有一个学生说，老师你要说谁抽出黑色的算谁赢，我们一定能赢，我说，太好了，你都能把它延伸了，接着我把剩下的那一半红色的牌放里面洗匀，说现在你能不能抽出红色的，有学生就说，这样还行，还算公平。我接着问，你是不是一定能抽出红色的，学生争着说，有可能抽出，也有可能抽不到，我说太好了，下面拿出课本自学八分钟，相信你一定能学好。同学们兴致都很高，开始认真的自学起来。通过这一有趣的游戏，学生基本上就能很好的掌握住必然事件、随机事件、不可能事件的特点。我感觉这一引课效果还不错，首先调动了学生学习的兴趣，其次通过这个游戏，基本上能使同学们掌握住这三种事件的特点。 ????? 第二步我利用课本上的两个问题，使学生们加深对这三种事件的理解。问题一：小伟掷一个质地均匀的的正方体骰子，骰子的六个面上分别刻有1到6的点数。考虑以下问题：掷一次骰子，在骰子向上一面的一面上：（1）可能出现哪些点数？（2）出现的点数大于0吗？（3）出现的点数会是7吗？（4）出现的点数会是4吗？对这一问题我也没有让学生直接说结果，而是找了两个学生反复掷多次骰子，分别告诉同学们向上的点数。这样处理起来看似浪费了一些时间，其实效果我感觉还是不错的，因为学生经过亲自做实验验证远比自己空想要好的多，这对以后的学习有很多好处。对问题二的处理我采用的和第一个问题一样的处理方法，学生们都感觉很有趣，在趣味中学到了知识，也为以后学习进行多实践打下了基础。 ????? 第三步我设计了一些练习题，让学生以竞赛的方式回答。指出下列事件哪些是随机事件，哪些是不可能事件，哪些是必然事件？（1）度量三角形的内角和，结果是360度。（2）某射击运动员射击一次，命中靶心。（3）篮球运动员在罚球线上投篮一次，未投中。（4）通常将水加热到100度，水开始沸腾。（5）2008年奥运会在北京举行等等。因为学生通过前面的学习可以很好的掌握住这三个事件的特点，所以做这样的题已经比较容易。我采用竞猜答题调动学生积极性。 ????? 第四步我是这样设计的：让学生自己举出生活中的必然事件、随机事件、不可能事件。这一步的主要目的是拓展学生的思维，充分挖掘他们的想象力，想法把学的知识和生活联系起来。现在不少学生会做题，但让他们自己举例便不能举出来，缺乏想象力是一种很普遍的现象。 ???? ?通过试验与分析，使学生体验有些事件的发生是必然的、有些是不确定的、有些是不可能的，引出必然发生的事件、随机事件、不可能发生的事件。然后，通过对大量的不同事件的分析判断，让学生进一步理解必然发生的事件、随机事件、不可能发生的事件的特点。结合具体问题情境，引领学生设计提出必然发生的事件、随机事件、不可能发生的事件，具有相当的开放度，鼓励学生的逆向思维与创新思维，在一定程度上满足了不同层次学生的学习需要。 ????? 与日常生活结合起来是学习数学最好的方法之一，根据本节课内容的特点，我设计了摸牌游戏，力求引领学生在游戏中形成新认识，学习新概念，获得新知识，充分调动了学生学习数学的积极性，体现了学生学习的自主性。在游戏中参与数学活动，在游戏中分析、归纳、合作、思考，领悟数学道理。在快乐轻松的学习氛围中掌握知识。 ????? 这一节课我的不足之处是：在处理练习5时有些欠缺，2008年举行奥运会这一事件，如果实在国际奥委会2000年宣布2008年奥运会在北京举行之后的题，这一事件就是必然事件，但如果在它之前，应属于随机事件。所以引申这一知识点更好，即这三种事件有一前提，是在一定条件下。所以在以后的教学中一定注意要严谨，想的更全面，备课一定要更充分。