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四年级第二学期第一单元教材解读 新基础教育实验学校 胡达慧 2008-1 一、单元目标及教学建议 正确朗读课文(包括4篇现代文、1篇文言文)。 在上个学期，已经进行了一课文言文的教学，这一单元的第4课又是文言文，要让学生正确地朗读，注意正确停顿，培养语感。 根据提示预习课文。 本学期，预习有了新的要求，除了读通课文、认识生字、用各种方法理解新词意思外，还有了更高一些的要求：对课文的主要内容能有正确的认识，对一些重点词句能透过表面意思理解深层含义。因此，要培养学生抓住重点句整体感知课文的能力。建议第一课的预习在课内进行，教师进行全程辅导。 能借助字典和注释阅读文言短文《勤读》，并知道“读书百遍，其义自见” 的道理。 感受春天的气息，了解春天的特点，体会积极向上的精神 。 二、重点篇目解读 第1课 燕子 （一）教材简析 这是一篇非常优美且有活力的文章，写了春回大地、燕子南归的美丽景象，抒发了“春光无限好”的积极情感。 作者在第一小节采用素描的手法，简单几句，就勾勒出一只活泼可爱的燕子形象。第二小节讲的是燕子为大好春光带来了生趣。文中罗列出春雨、柳条、青草、绿叶等景致。有了小燕子的加入，这些景致显得更有生趣。随后两节分别介绍了小燕子飞行和休息时的姿态，进一步体现出小燕子使大好春光更具魅力。 （二）教学重点目标 1.正确朗读课文，学习动词的正确使用。 2.根据课后提示预习课文，尝试抓住重点句整体感知课文。 （三）教学建议 全文是抒情的，活泼的，有积极向上的意味，春光无限好，正等着我们去做更多的事。读这样的课文，是一种美的享受，教师要引导学生在朗读的过程中体会浓浓的春意，感受伶俐的燕子那充满生机的活动和休息。只有熟读了课文，才有可能喜欢其中的一段，去背诵自己喜欢的一段。因此，要让学生在课堂中有足够的时间去朗读，去背诵，积累语言材料。 本单元要进一步学习预习课文，也就是在上课之前，学生要熟悉课文，根据要求预习。“阅读新体验”中的预习题，要求理解课文的最后一句话，要理解这句话，就必须认真阅读全文，在阅读全文的基础上才能比较准确地理解课文最后一句话的意思。预习课文，以前也学过，第八册再安排预习，应该在以往学习的基础上有所提高，它已经不再停留在生字和词语上，应该关注更为整体的阅读材料，进行更深入的思考，积累预习的多种方法。 学习这篇课文时，对课文的好词语要琢磨，比如，教材中的第二题，需要填写的词语应该好好地反复体会，并学习这样的表达方法，自己介绍一种喜欢的小动物。 （四）教学设计 一．揭示课题，学习第一节 1．出示燕子图，板书课题：燕子 2．用自己的话说说燕子是什么样的？ 3．读课文，找出描写燕子外形的句子。 4. 出示第一节，读一读： 一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。 （教师点拨：这就是由整体到局部再到整体的顺序。课文先写了整体：一身乌黑的羽毛；再写局部：轻快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整体：凑成活泼可爱的小燕子。） 二．感知全文，学习二、三、四节 1．轻声朗读课文，读准字音，读通句子。 2．交流朗读体会，引导学生将下面三个小节看作是三幅美丽的画卷，让学生试着给它们“起名字”，即用列小标题的形式归纳三节的内容。如：春天的盛会、燕子飞行、美丽的曲谱；添趣、飞行、停歇。然后说说哪幅图最吸引你，为什么？ ●第二小节： 1 请喜欢第二小节的同学读课文。其他同学边听，边用笔圈出文中列举的具体景物。 1）理解“光彩夺目”的春天是怎样的？（色彩——各种颜色的花） 2）理解“都像赶集似的聚拢来”从四面八方集合到一起，这都是因为春天到了，是季节的原因，才使得百花盛开，作者用非常形象的句子，把春天的特征写清楚了，也正因为春天的缘故，小燕子才从南方飞来，为春光增添色彩。 3)学生质疑，随机解疑。真切体会小燕子为春光带来无限的生趣。 比如，可能有学生会提问，什么是“黄绿眉眼”？教师可以引导学生想想有哪些诗句也描述了类似的情景？学生会说“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”教师再补充《城东早春》中的“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。”意思是说，柳枝发芽时颜色发黄，看上去有黄有绿，就像是柳树刚刚睡醒，在春天睁开朦胧的双眼。 ●第三小节： 这小节写小燕子的飞行，写了几个场景：天空里；稻田边；高柳下；湖面。从中可以看出小燕子飞行之处多，飞行速度快，也可以看出小燕子的灵巧。 ●第四小节： 1)读课文第四小节，完成填空： 有几对燕子（ ）倦了，（ ）在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊！ 2) “这多么像正待演奏的曲谱啊！”燕子会谱出一支怎样的歌？请你想像一下，把歌词写出来或者哼唱几句。 3．自己读全文，选择喜欢的一个小节背诵。 三．语言实践和延伸 说一说自己喜欢的小动物，注意抓住小动物的特征。 第