人教版小学语文五年级上第四单元教案.docVIP

13钓鱼的启示 教学时间： 教材分析： 学习目标：１.能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、、实践”等词语2。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。３.有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。 德育目标：理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。课前准备：多媒体课件 学生基础分析：本文以第一人称的口吻记述了一个感人至深的故事，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的力量”的道理课时安排：两课时教学过程： 第一课时一、名言揭题，读题质疑。1．出示名言：一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。——詹姆斯8226;兰费蒂斯。2.学生读名言。3．詹姆斯8226;兰费蒂斯是美国著名的建筑师，在十一岁时，一次钓鱼的经历让他牢记三十四年，让我们一同来看看他的少年时代的故事——《钓鱼的启示》。2．读题质疑。（1）学生读课题。（2）读了课题，你有什么疑问吗？（3）根据学生回答，教师归纳问题：“启示”是什么意思?课文中作者从钓鱼这件事受到了什么启示?（随机解决“启示：启发、提示。”）二、初读课文，整体感知。1．学生自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。（2）想想课文主要写什么？（3）将自己喜欢的内容多读几遍。2．课件出示三字经，读一读。放鱼饵 抛钓线 溅涟漪 静等待鱼竿抖 鱼挣扎 熟操纵 鳃翕动求无果 唇取钩 鱼回湖 心不舍获启示 临抉择 遇诱惑 思告诫 （2）读一读三字经。（3）学生提出不理解的词语，随机讲解。涟漪：细小的波纹。翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。诱惑：吸引。抉择：挑选，选择。告诫：警告劝戒（多用于上级对下级或长辈对晚辈）3．根据三字经的提示，想想课文先写什么，再写什么，最后写什么？（根据学生回答，教师随机板书：钓鱼 放鱼 启示）4．写“钓鱼、放鱼、启示”的分别是课文的哪几自然段？（钓鱼：第1自然段──第3自然段放鱼：第4自然段──第9自然段启示：第10自然段──第11自然段)三、细读钓鱼，感悟得意之情。1．读课文第1自然段到第3自然段。2．你读懂了什么？3．汇报交流，引导学生从以下两方面，找句子，深入理解。鱼来之不易：（1）过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。从“过了好长时间、突然、大家伙上钩”这几个词，体会到“我”长久等待之后的喜悦，感受到鱼来之不易。（2）我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。我的喜爱之情：（1）我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。“小心翼翼”看出我对鱼的喜爱之情，担心鱼逃走了。（2）啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 你能用一个词语来形容我此刻的心情？（喜出望外、兴高采烈）这条又大又漂亮的鲈鱼是我好不容易才钓到的，对于一个喜欢钓鱼的孩子来说，充满了诱惑力，让人心动，让人得意啊。用你的朗读来表达出来喜爱之情。四、细读放鱼，感悟不舍之情。1．我钓到的是条罕见的大鲈鱼，可是父亲偏偏让我把鱼放掉。小组学习，读读课文，议议问题：你认为这条鱼该不该放呢？并说说理由。2．讨论后汇报交流：可能一：不该放。学生讲理由，教师归纳：四周无人，静悄悄没有人知道我是在什么时候钓到这条鱼的；好不容易钓到这么大的鱼；再也不会钓到这么大的鱼了。 可能二：该放。学生讲理由，教师随机出示以下的句子，加深理解。（1）父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。（2）父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”“盯着鲈鱼看了好一会儿”和“得”你体会到什么？（“盯着鲈鱼看了好一会儿”体会到父亲和“我”一样喜欢并欣赏这条大鲈鱼，从情感上说父亲也舍不得放掉它，父亲也在经历实践道德的考验，但是做为一个真正爱孩子的父亲最终的决定是让孩子放掉大鲈鱼。“得”的意思：一定、必须。我们体会到父亲态度的坚决。）（3）但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。“不容争辩”是什么意思