《新教育》读后感_读书体会五篇范文.doc

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《新教育》 读后感 _读书体会五篇范文 《新教育》一 书的作者是朱永新, 该书涵盖了新教育 实验最全最新的 资讯,是新教育实验的入门指导书,是新教育 实验的经验总结 ,更是教 师改变生活方式、 发现自我、 创造价值的行动指南。以下是小 编为大家整理的关于 这本书的读后感,欢迎大家 阅读 ! 新教育的精神是什么 ?朱永新老 师将它解 释成了四句 话:第一,追求理想的 执著精神 ; 第二,深入 现场的田野精神 ;第三,共同前行的合作精神 ;第四,悲天 悯人的公益精神。 追求理想的 执著精神,所 谓 “追求理想 ”是说,新教育是 为实现理想而 进行的教育,而非 单 纯的传授知识 ;所谓“执著”是 说,新教育人在教育的路途中不管遇到什么 艰难险阻,都不会 退缩,都会勇往直前。 深入现场的田野精神,是 说把以前教育工作者只作 “官人 ”、 “学 人”的观念转变为作 “农 人”,这一点要求教育工作者要做一个 “行动家 ”,凡事要 亲身体会、 躬身实践,然后形成自己的 观点。 共同前行的合作精神, 这一点是要求各个教育工作 者团结合作,互相交流,共同 进步,从而建 设更优秀的教育 队伍。俗 话说 “众人拾柴火焰 高”,便是 这个道理。 悲天 悯人的公益精神,是 说教育要惠及更多的人、更广的地区。 现在很多偏 远地区的教育条件仍需改善,而 这种改善便需要社会各界人士具有悲天 悯人的 公益精神,从而 积极的投身于偏 远地区的教育事 业中去,比如社会各界捐助的各种教学 设 施、各个地区的支教教 师等。 对新教育第二 节新教育学理基 础进行了阅读。新教育的学理基 础分为:发展论,行动论,潜力 论,个性 论,崇高 论,和谐论六部分。每一部分都有它独特的 视角,读完后, 让 我感受 颇深。 发展论:为了一切的人, 为了人的一切 在朱永新老 师的发展论中, 他把 “为了一切的人, 为了人的一切 ”作 为新教育实验的核心理念,我深表佩服。 “教育 ”这个词语,从人的角度来 说,本身就包括老 师、学生、家 长。在这个要素中,其 实是相互影 响、相互成 长的。我 们需要关注的不 仅仅是学生,而且要关注教 师,关注校 长,关注父母, 关注一切和教育相关的人,无 论他是什么生活状 态,什么精神状 态。因为新教育觉得:没有教师的发展就没有学生的 发展,没有父母的 发展也不可能有孩子的 发展,俗 话说:“父 母是孩子的第一任老 师 ”,“孩子是父母的一面 镜子 ”。 行动论:只要行 动就有收 获,只 有坚持才有奇迹 新教育 讲到就教 师教育行 为的改变而言, “新教育 实验 ”主要是通 过倡 导教师撰写教育日 记、教育叙事、教学案例、教育案例、教育随笔等 实现的。其中 讲到反 思是教育科研的本 质。谈到反思,我 应该好好自我反思一下,无 论是在教学中, 还是在管 理班级中,我缺少的恰恰就是 经常性的自我反思。 潜力论:无限相信学生与教 师的潜 力 相信相信的力量。 刚毕业 的时候,就有一位老 师这样 告诉我,相信学生的潜力,只 要你相信,他 们就能做到。但是那 时的我,不相信学生, 课堂上不敢放手。一个知 识点, 讲了一遍又一遍,生怕学生不会 ;一个任 务,强调了一次又一次,生怕学生玩不成。其 实, 老师们不仅不相信学生,也不相信自己, 总觉得自己 这也做不好,那也做不好。 个性 论:强调个性发展,注重特色教育 新教育崇尚个性,新教育崇尚特色。而我 们平时所 做的,很多 时候从事的却是 规模生产,整齐划一。很多 时候,不知不 觉中,我们不但不鼓 一生有 许多比考 试更加重要的 东西,一个人的幸福,取决于他的 习惯、技能和生存,那我们就应该教给他们这些东西。当了十一年的老 师,有时候,我真的不知道,我教 给学生的 那些东西,到底有没有用。 总结一句话,因为有梦,所以冲 动;因为冲动,所以行 动 ; 只要行 动,就有收 获。 最近我细细品味了由当代著名教育家心理学家朱永新所著的《新教育》 这本书。什么是新教育 实验 ?我觉得它大致反映了新教育 实验对 教育的一种理解和追求,特 别是过一种 幸福完整的教育生活 这句话更是一种美好的理想。 阅读完这本书后让我深深的感受到 新教育就是 “行教育 ”,新教育一开始就自 觉地把 “行 动”二字写在了自己的旗 帜上。新教育 的六大行 动,虽然不是新教育的全部,但是,由于 这些行动相对是我们现在的教育所缺少的东西,所以 显得很迫切,很重要。新教育 认为:教育是 唤醒,每一个生命都是一粒神奇 的种子, 蕴藏着不 为人知的秘密,而 阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。新教育重 读书,重感悟,重意境,它提出 读书,是孩子 们净化灵魂、升 华人格的一个非常重要的途径, 读书应该 成为孩子的一种生活方式,

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