小学中国语文建议学习重点(试用).docVIP

《小學中國語文建議學習重點（試用）》(2004) 語文學習基礎知識及聽、說、讀、寫學習範疇 一?語文學習基礎知識 學生學習語文基礎知識，目的在於增加對語文的了解，並非探究語言學定義和術語。就建議學生學習的語文知識，以下列舉一些項目，主要建基於小學語文教學經驗總結所得，不求語文知識系統的完整性。建議學生學習的重點內容如下： 學 習 重 點 說　　明 第一學習階段 第二學習階段 1.字和詞 漢字 形音義 認識筆畫、筆順 認識字形間架結構 認識常見的偏旁、部件 認識字形的手寫體、印刷體 認識字形的正體、俗體 認識造字法，如象形、形聲、指事、會意 認識漢語音節由聲、韻、調組成 認識常見的同音字 詞語 認識反義詞、同義詞、近義詞、多義詞 認識口語和書面語詞匯的不同 認識詞語的搭配 認識詞語的褒貶色彩 認識不同詞類，如名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞、連詞、語氣詞、嘆詞 2. 標點符號 認識句號、逗號、問號、嘆號、頓號、省略號、書名號、專名號的常見用法 認識冒號、引號的引述說話的用法 認識括號、引號的其他常見用法 認識冒號的提示或引起下文的用法 認識分號作並列分句之間停頓的用法 認識破折號的解釋或說明的用法 3. 遣辭用字 認識遣辭用字在表達上的效果 4. 篇章 認識不同性質的文字（如敘述、描寫、抒情、說明、議論）的特點 認識實用文字（如書信、便條、日記、周記、通知、報告、說明書、廣告、海報、單張、標語、告示）的功能及應用範圍 5. 常用工具書 認識常用檢索法的使用，如部首、筆畫、音序 認識常用的字典辭典（書籍及電子版）、兒童百科全書 二?聽、說、讀、寫 聆 聽 範 疇 （一）聆聽的範圍 不同性質的話語：敘述、描寫、抒情、說明、議論 不同類型的話語：口頭指示、故事、學校廣播、報告、新聞報道、演講、對話、訪問、辯論、戲劇等 不同題材的話語：生活、科普、歷史、文化、藝術等 下列各表列述課程建議學生學習的重點內容。 （二）聆聽能力 學 習 重 點 說　　明 第一學習階段 第二學習階段 1a. 理解語意 聽出話語中的主要信息 感受話語所表達的感情 聽出不同觀點 聽出故事中的寓意 聽出話語背後的實際意思 1b. 分析和綜合 分辨事實與意見 分析話語內容，如語段間的銜接和呼應關係 綜合話語內容，如概括全篇意思 比較不同觀點 1c. 評價 簡單評價內容，如是非美惡 評價話語內容，如是否與主題有關、是否合理 2. 探究和創新 在理解的基礎上，推斷話語以外的內容和見解 運用聯想和想像，產生新的意念 3. 掌握視聽資訊 理解音像材料（如互聯網、視像光碟、電視節目）所傳遞的信息 （三）聆聽策略 學 習 重 點 說　　明 第一學習階段 第二學習階段 掌握聆聽策略 聯繫生活經驗及已有知識以理解話語 因應不同的聆聽材料，採取適當的聆聽方法，如邊聽邊想像 因應不同的聆聽材料，運用適當的聆聽方法，如邊聽邊記重點、抓住關鍵詞句 利用各種途徑資源（如鑑貌辨色、音像材料、資訊科技）以幫助聆聽 （四）聆聽興趣、態度、習慣 學 習 重 點 說　　明 第一學習階段 第二學習階段 樂於聆聽 認真聆聽 樂於聆聽不同類型的話語 安靜、耐心、專注地聆聽 有禮貌，不隨意插話 仔細聆聽，認真思考 與人交流時尊重對方，理解對方處境 聆聽時作適當回應，如點頭、微笑、鼓掌、應答 草 稿說 話 範 疇 草 稿 （一）說話的範圍 不同性質的話語：敘述、描寫、抒情、說明、議論 不同類型的話語：複述、講述（見聞、故事、感想）、報告、交談、討論、辯論、訪問、游說等 下列各表列述課程建議學生學習的重點內容。 （二）說話能力 學 習 重 點 說　　明 第一學習階段 第二學習階段 1a. 確定目的、內容和表達方式 按表達需要確定說話內容 因應情境和對象確定說話內容 確定表達方式，如敘述、描寫、抒情、說明、議論 1b. 組織結構 有條理地說話 說話扣住話題、圍繞中心 按需要剪裁說話內容，安排詳略 展開話題和結束說話 1c. 口語表達 正確地發音，清晰地吐字 運用適當的語氣：陳述、感嘆、疑問、祈使 語調自然、穩定，並運用聲調變化（如輕重、升降、抑揚頓挫）以表情達意 說話快慢、停連、長短適當 按需要適當調節音量 用準確口語詞、禮貌用語說話 按情境選擇得體的用語表達 說話意思完整 草 稿（三）說話策略 草 稿 學 習 重 點 說　　明 第一學習階段 第二學習階段 掌握說話策略 聯繫生活經驗及已有知識以構思話語 因應不同的目的，採取適當的說話方法，如先想後說，邊想邊說，運用勢態語，運用觀察、想像 利用各種途徑資源（如使用圖片、圖表、講稿、資訊科技）以協助說話 草 稿（四）說話興趣、態度、習慣 草 稿 學 習 重 點 說　　明 第一學習階段 第二學習階段 樂於表達 勇於表達 適當應對 主