初中语文 作文选材与立意 课件.ppt

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C、课堂练习 “嘿!你别跑啊!怎么可以乱摘花朵呢?”一个小男孩儿大声喊道。女孩吐了吐舌头,俏皮地说了一句:“我愿意,不行啊!”随后转身跑开了,男孩子又追了过去。于是绕了一个圈,嘻嘻哈哈地追逐着。这是我放学后,在校门口看到的风景。于我而言,这是留在我心里的风景。 初三的生活,实话实说,确实压得我有些喘不过气来,“周而复始”、“苟延残喘”、“精疲力尽”这些词常常在我的脑海中闪现。“周周练”、“月月测”、“期中考”、“期末考”更逐渐成为我生活的重心,我不得不把它们捧在手中,像一块珍玉一样呵护着。因为,它们似乎将要决定我的命运。 一点吝啬的闲暇能看见这般令人向往并驻足观看的风景,自然是我求之不得的。这以后就是无尽的遐思和哀叹。其实,这样追逐玩耍的经历我不是没有过。只是,离我远了,我肩上的担子随着年龄的增长不断加重,我无可奈何地选择接受成为小大人的事实。成长的圆,起点合着终点,我渐渐地远离了那个起点——那如阳光般纯真的童年。在那条路上,我也不是没有看过其他的风景:城市街头的喧嚣,商业广场的耀眼霓虹,只是这一切都过于繁复,并不能安抚我长久以来不能平静的心。 有的时候,最简单就最美!如今,下课的时候,我会到走廊上去,倚在栏杆处往校门的方向望。我或许在下意识的寻找那两个天真活泼的孩子,但我知道他们自然不会在那儿。先哲说过:人不能两次趟过同一条河。 童年是人生长河的上游,于他们于我,大家都回不去。 想到这里,我笑了,有过这片风景,足够了。不经意间,我笑了,同学问我为什么,我只是摇了摇头,也许她们还不明白。 人 无 我 有 人 有 我 特 人 正 我 反 人 虚 我 实 立意思路 【佳作展示】 一个人过马路   眼前是一条马路,对面是我想去的地方。一辆辆汽车从我眼前驶过,仿佛是呼啸而过的猛兽。   一个人穿梭在马路上,车来车往,却并不感到害怕,也不会退缩。因为,我早已习惯了一个人过马路。   时光倒流……   小时候,妈妈紧拉着我的手过马路。在马路边,看到疾驰而过的汽车,我常常被吓得六神无主。我拒绝过马路,每次都是在妈妈的强拉硬扯下,才紧跟在她的后面,提心吊胆地走着……      小时候的我,对任何事情都充满恐惧感,唯一能做的就是在妈妈的指引下,做好每一件事情,过好我的童年,让我的童年时光少一些错误。   童年的我不会过马路,什么也不会。   再大一些,家离学校远了,我开始尝试着在没有妈妈牵着的时候过马路。学校组织排队,我走在队伍的最后面,跟着别人的步伐,走自己的路。   那时的我,永远只会跟在别人身后,踩着别人的脚印,跟随别人走路,平平淡淡,过了一年又一年。结果,我仍经不起任何风吹雨打。   那时的我,只会跟着别人过马路。 现在,我会站在马路这边看车来车往,面对马路上突然而来的车辆与声响,我也已经适应了许多。没有人牵着我,我只是一个人过马路。现在,我会独自处理好自己的事,遇到事情会自己做决定,而不是手足无措,六神无主。我也有自己的主见,可以跟不同的观点争辩,也不会轻易掉眼泪。   也许,每个人的成长都会经历这样的过程。到最后,路还需自己走。   有一天,我跟妈妈过马路,她习惯地拉着我,我挣脱开了,看着走到路那边的妈妈,我坚定地说:“我可以一个人过马路!”  本文主要有以下几个特点:其一,作者由“过马路”展开笔墨,开拓思路,生发感悟:遇事要有主见,才能走好人生之路。作者透过平凡的现象挖出不平凡的本质,把认识提高到了一个新的高度,鞭辟入里,入木三分,主题积极深刻,能引发别人思考。其二,采取以实驭虚的手法,由“过马路”而联 想到走人生之路,由此及彼,见微知著,自然贴切。文章因而摇曳生姿,有蕴藉之美。其三,从不敢过马路到跟着别人过马路,到最后可以一个人过马路,作者在文中如实展现了自己的成长历程,在叙事中透视出深刻的人生哲理,行文层次清楚。其四,标题寓意深刻;结尾点题并升华主题,一石二鸟。 课后练习 认真思考,请给你选材部分练习选出的材料确定主题,并用自己的话表达出来,注意结合作文立意的要求完成。 作文,就是用文字的形式显露生活的痕迹。生活是什么样子的,纸上就应该怎么写。参加了一次活动,写出活动的过程,让读者知道发生了什么事,这是作文;见到一些人,描摹他们的言行,让读者认识他或他们,这是作文;甚至仅仅只是再现生活的一个场景,一个小小的片段,反应作者短时间的感觉,它们同样也是作文。中学生从呀呀学语以好奇的眼光看世界开始到十四五岁以花季的遐想悟世界,经历的生活已有十来年,写作素材积累了十来年。写作的过程,就是调动生活的积累,唤醒尘封的记忆的过程。 文章要写熟悉的生活 要写出具有打动人的真情和哲思的文章,作者自己首先要对生活现象有思考,被感动,这便意味着

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