搭石公开课教案.docxVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 《搭石》教学设计 教材分析 : 搭石在农村是司空见惯， 而城里的孩子却是见所未见， 缺少 农村生活体验的城市学生， 要领会文中搭石的美以及联结着家乡 的小路，联结乡亲美好的情感，存在一定的困难。本文教学不仅 要让学生读懂字里行间的意思， 更要让学生透过朴实的文字感受 乡村人们走搭石的情景，感受山里的人朴实、善良的人性之美。 设计理念 : 学习目标 : 1．认识 7 个生字。会写 11 个生字。正确读写“山洪暴发、 间隔、懒惰、 俗语、平衡、清波漾漾、 理所当然、 联结” 等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、 无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、 用心感受的习惯。 学习重、难点 : 1．体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。 2．理解“一排排搭石，任人走，任人踏．它们联结着故乡 的小路，也联结着乡亲们美好的情感。” 句子的深刻含义。 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 教学时间 : 2 课时 教学过程： 第一课时 一、激发情感，导入新课（出示小溪流动图，并插入《秋天溪流之歌》歌曲） “哗啦啦，哗啦啦”，小溪唱着欢快的歌向前流淌，它流过田野，经过果园，滋润着土地，浇灌着良田，它就像一条铺满水晶的路，蜿蜒曲折，缓缓向前，咦，溪中那一块块、一排排石头 是谁摆放的？它为人们带来了什么？我想学了课文 《搭石》你就会明白的，今天我们学习《搭石》。 二、看到这个题目，你有什么问题要问？ （1）搭石是什么？ （2）怎么搭？ （3）谁在什么地方搭？ （4）为什么要搭石？搭石有什么作用？ 三、初读课文，整体感知 1、自读课文，要求读准字音。通过查字典或联系上下文理 解词义（出示课件） 脱鞋挽裤 谴责 懒惰 伏下 协调有序 人影绰绰 间隔 猛涨 理所当然 平衡 汛期 2、自学生字，会组词，并注意字的书写（出示课件）。 裤 惰 隔 衡 谴 2 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 四、再 文，从文中找出句子，回答 前提出的 ： 1、什么是搭石？（ 文第一自然段） 2、怎么搭？（从河的两岸找来一些平 方正的石 ，根据 水的深浅??） 3、 搭的？（家 的人。） 4、 什么搭石？搭石的作用？（方便了家 的人从河的 岸到 来。）（出示 件） 五、小 。 六、作 ： 写生字，朗 文。 第二 一、复 入新 上 我 初步学 了《搭石》 篇 文，了解了什么是搭石，搭石的作用， 我 搭石 搭石的美，从中 3 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 感悟搭石的美。 二、学 文，从 文中 美， 找美 1．自 文，思考：文中有一句 从整体上概括了搭石的 美，是哪一句 ？ ( 搭石，构成了家 的一道 景。 ) 下面 同学 真 文 2~4 段， 画出人 走搭石的句子。慢慢感悟美，品味美。 三、欣 美，品味美 （出示 件） “假如遇上老人来走搭石 ?? 把 看成理所当然的事。” 1、思考“哪个 打 了你？” 文中 “理所当然的事 ”指什么？ 例 我 身 哪些是 “理所当然的事 ”？ 透 个 “伏 ”，一代又一代人的 “理所当然 ”，你又体会到了什么？ 4、指 学生感情朗 ， 出美。 5、生 有感情地朗 几句 ，要求把美放在句中 。 四、感悟美 文中 有哪些地方被看成是理所当然的事？ 1、找到的句子 ，好好体会（出示 件） 2．“如果有两个人面 面同 走到溪 ?? 才相背而行。” 生 幅画面的感受。 4 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 3． “在家 上了点 数的人“无 ??只要?? 哪 搭石不 ”他 什么 “一定”会放下 的 西找来石 搭上而 且 要在再上 踏上几个来回？ 是什么美？所以 一段 着什么 气来 句？ 找出文中描写人 搭石的关 （“无 ??只要??直 到??才??”） ， 从 些关 中你 懂什么？ 4． 里的人心真美。 有哪些句子是写家 人 走搭石的 美？ 找出来。 “每当上工、下工，一行 ? .. 人画一般的美感。” 声 段 ，想象那 美 人的画面， 你眼前浮 出 什么情景。（出示 件） 文中“ 走搭石慢 ” 、走搭石不能 路、 不能突然止步、 一行人走搭石人影 ， 有序， 我 画一般的美感， 我 感受到了 村人 走搭石的美景