修辞比喻(教案).pptx

“比喻”的运用 （一）教学目标： 通过例句解析，知识讲解，能够准确辨识比喻这种修辞手 法； 通过比较赏析，了解使用比喻修辞手法的作用，并能总结 出精妙比喻的特点； 通过练笔，学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的思 想情感。 （二）学习重点： 通过比较赏析，了解使用比喻修辞手法的作用，并能总结 出精妙比喻的特点。 通过练笔，学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的思 想情感。 （三）学习难点： 通过练笔，学生学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的 思想情??。 【教学过程】 步骤 环节 师生活动 设计 意图 一 情境导入 ：说起比喻，我们并不陌生，从小学到现在我 们接触了大量的比喻句，他们像星星一样散落在我们的课本 和习作中。 引出第二环节。;二 辨识比喻 一、判断下面的句子是否是比喻句并说明理由： 刚刚下过的这场雪好像与往年不同。 我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地 飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 每一片雪花都是一幅精美的图案。 接近黄昏，鹅毛般的大雪便铺天盖地而来。 二、依据知识解决问题： 关于比喻的知识： 什么是“比喻”呢？“比者，以彼物比 此物也”，就是打比方，即根据不同事物之间的相似点，用 一个事物比方另一个事物的修辞格。 本体是所要描述的对 象；喻体是用来做比方的事物；比喻词有“像”“是”等。 2.依据知识，分析习题 小结： 辨识比喻的关键为： 本体喻体，本质不同。 本体喻体，拥有相似。 提出前测中一小部分学生所遇到的不能准确辨识比喻 句的问题。 三 赏析妙喻 听故事，辨优劣 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣;3;4;5;6;7