《桥》朗读课教学设计.pdf

《桥》朗读课教学设计 《桥》朗读指导教学设计 教学目标： 1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文 内容。 2 、过程与方法：抓重点语句进行多种形式朗读，运用以读促悟 的方法，体会文章的思想感情。 3、情感、态度：引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感 染，感受老共产党员沉着镇定、临危不惧、无私无畏、不徇私情的崇 高精神。 教学重点： 引导学生抓住课文中令人感动的地方， 以读促悟，感受老共产党 员沉着镇定、临危不惧、无私无畏、不徇私情的崇高精神。 课前准备： 1、教师准备：多媒体课件，课文朗读，音乐《为了谁》《神秘 园》。 2 、学生准备：预习课文 教法、学法： 以读代讲 以读促悟 课中探究 一、导入： （播放歌曲《为了谁》）导语：这首歌是 1998 年长江抗洪后写 给人民子弟兵的，他们的事迹感动着中国的每一个人。 （课件出示相 应的图片 1）其实，在我们身边还有很多很多这样的人 ,我们国家每年 都会评出“感动中国”十大人物。（图片 2 ）有那么多感人的故事发 生，今天让我们走进《桥》 3，以读的方式感受一位老村支书，一名 老共产党员的感人故事。 师：播放课文朗读片段。 1 / 7 《桥》朗读课教学设计 谁来说一说，这篇课文主要写了什么？ 生：当洪水来临时，老汉指挥全村人民渡过了桥，保住了生命， 最后老汉和自己的儿子被洪水吞没了。 二、新授 （一）、自读课文，提出要求。（课件出示自读要求） （1）找出描写洪水的句子。 （2）画出描写老汉的外貌、语言、动作、神态的句子。 4 （二）、学生汇报 洪水语句 1、这究竟是一场怎样的洪水呢？谁来说一下。 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来， 势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。（课件出示 5）（洪水图片 6） 分析句子特点 （比喻拟人的修辞手法使描写更加生动形象， 让人 如闻其声，身临其境。把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。 ） （板书：凶猛可怕） 3、多么可怕的洪水啊！简直就是魔鬼。我们怎样才能读出洪水 的凶猛可怕呢？ 同学们看着画面，想象着洪水是魔鬼，它的肆虐，它的疯狂，当时情 况的危急，读读这几个句子。 4 、进行朗读：自己找感觉读句子、个人展示（评价）、小组赛 读、 齐读。 5、过渡：洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。此 2 / 7 《桥》朗读课教学设计 时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。课件 7 指导：读出人们的惊慌失措的感觉，齐读： 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了 一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人 们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。 动作与神态句子 1、师：面对着肆虐的洪水，面对着乱哄哄的村民，老汉像一座 大山稳稳地、镇定地站在木桥前。出示老汉图片