初三上语文教学计划3篇.pdf

初三上语文教学计划 3 篇 教学计划是实现高等院校人才培养目标和基本规格要求的总体设 计蓝图和实施方案 , 是学校组织和管理教学过程的主要依据 , 也是学校对 教育、教学质量监控与评价的基础性文件。本文是我为大家整理的初三上 语文教学计划，仅供参考。 初三上语文教学计划篇一： 初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最 重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位初三教 师面前的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文 教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期 语文教学计划如下： 一、基本情况分析 1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量结束一学年 ( 上下两 册 ) 的新课任务。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文 科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。 2、学生方面：我所担任的初三 (1)(2) 班，由于是重新分班，所以 两个班的整体水平很差， 基础也存在严重问题。 语文视野狭窄， 思想肤浅， 思维单一，缺少灵活性和深刻性 ; 阅读理解能力、文字组织和表达能力、 写作能力不强 ; 语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少 规范 ; 语文学习态度不正确，不想学、厌学等。 3、教材分析：人教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联系 第 1页 / 总共 9页 为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它 们构成了 " 学会读书 " 系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学 习习惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。 二、教材分析 本册共有 25 篇课文，内容丰富，时代感强。在语言训练上，既注 意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往 复、螺旋式上升。教材将课文分为六组，每组约 4 篇课文。在每组课文前 设" 导读 " ，在每篇精读课文后设 " 思考 · 练习 " ，略读课文前设 " 阅 读提示 " ，在每组课文后设 " 积累 · 运用 " 。 全册教材按 " 人与自然 " 、" 人与社会 " 、" 人与自我 " 的新课程理念选 取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视语文素 养的全面提高，注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的 整合能力。全册内容分为六个板块：阅读，写作，口语交际，综合性学习， 课外古诗词背诵， 名著导读， 附录等， 分为六个单元， 每个单元一个主题。 第一单元： " 诗海徜徉 " 。五首诗内容丰富，手法多样，语言精美， 是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学时重在引导想象、联想，感受诗 歌的形象和意象，理解诗歌，让学生熟读至诵，体会诗歌的语言美、情感 美、意境美和韵律美。 第二单元： " 思想风采 " 。课文哲理性较强，注重从多方面给学生以 人生的启示 ; 注重引导学生树立正确的人生观和价值观 ; 特点：演讲口语性 较强。 第三单元： " 少年生活 " 。小说，抓住要素，揣摩语言，不断提高。 第2页 / 总共 9页 第四单元： " 求知与读书 " 。议论文，了解议论文的基本知识，阅读 课文，形成个性认识 ; 注意读写结合，充分利用阅读的资料，指导学生写 作。 第五单元：古代白话小说。注意人物性格、情节，了解中国小说的 特点，正确理解古人，注意古代白话小说的语言。 第六单元：史传。了解历史，理解人物 ; 结合历史，进行跨学科学 习，提高语文能力