试卷习题管理方案规范与要求.doc

试卷管理规范与要求 一、试卷装订封面的填写 （一）“学年”及“学期”按如下格式填写： 2005－ 2006 学年第二学期； （二）“ 程名称”的填写要 范， 与教学 划中的 程名称以及“学生班 学期成 ”上的 程名称一致。学生考 卷上的 程名称也 与上述一致； （三）“开 部 ”是指 程开 学院，不能 写， 按学校公布的全称填写，而且要与“学生班 学期成 ”上的开 学院一致； （四）“班 ”的填写， 与“学生班 学期成 ”上的班 名称一致。学生考 卷上的班 名称也 与上述一致； （五）“学生人数” 、“ 卷份数” 一用小写数字填写，如“ 72”、“ 68”等。学生人数要与“学 生班 学期成 ”上的人数一致， 卷份数要与装 的 卷份数一致，学生人数与 卷份数 不一致 ，要在 卷份数后 予 明，如：学生人数 72 卷份数 68（4 人缺考） ； （六）“出卷人” 、“ 卷人”、“复核人”、“登分人”要如 填写，可以填写两人以上。 复核人：不能与 卷人、 核人、登分人相同； 出卷人：如果 卷系从 卷 或 中抽取， 填写抽卷人或 卷人姓名，并注明 卷 或 ，格式 ：×××（ 卷 ） 、×××（ ）等； 卷人：如果是小 卷，且人数不多，可直接将 卷教 姓名填在封面上，字可写得小点， 但要求清楚工整；如人数 多，可另附一 A4 ， 明 卷 卷小 人 名 ，放在 卷 核表的 后面一起装 ； （七）“序号”的填写原 ：公共 按 程名称、年 等 行 号，由学院或教研室 一填 写。如一年 、二年 的大学英 分 行 号，用“ 1， 2， 3， 4??”表示，每一 号 形成一 表，将序号与班 一一 ，以便于 。其它 程，由于考 班 数相 少， 学院可将它 的 卷集中 号，并打印序号 表，以便 找； （八）“装 日期”必 填写，填写格式 ： 2006.7.27 。 二、学生班级学期成绩单 成 由教 管理系 中的成 入系 生成， A4 打印，教 入学生成 ，所有 目必 填写完整，名称要 范化，考 程的平 成 、期末考 成 按 定填写。打印出来后，必 由任 教 、教研室主任分 名，方可交 程所在学院、学生所在学院、教 等部 。 三、试卷分析 每一 程考 束后，均必 期末考 的 卷 行分析。 卷分析表的格式 附件一，其中“考 情况 表”中的分数、分数段及人数等全部按期末考 的 情况填写，表中的 表不需要手工描 ，将在教 入上述数据后自 生。考 情况分析 表也可根据学科 程的特点、考 情况、教 情况等因素 行不同的 ，如 表格式中的直方 、正 分布 等。 定性分析分成两个部分，每一部分的文字叙述必 在 120 个字以上，文字 多 ，可将表格延 成两 A4 ，直接打印，也可将表格打印后手填，但必 工整清晰，最后要由任 教 名。各 学院、任课教师可自行设计课程考试试卷分析表，但必须包含给定样本格式中的基本内容，尤其是定性分析中两个部分的内容不能少。 试卷分析时，须以《课程教学大纲》为依据，以课程教学目标要求为标准，通过认真分析学生 答题情况（定性与定量两个方面） ，重点就学生对该课程知识的掌握与运用情况、相关能力目标的实 现以及教与学各方面存在的主要薄弱环节进行归因分析，并据此提出针对性较强的改进措施。特别强调这部分分析必须围绕学生的答题情况进行。 按照教育统计学理论，参加课程考试的学生成绩基本上应该符合正态分布规律，优秀成绩、不 及格成绩的学生比例通常应占参加该门课程考试全部学生的 30%左右，否则，任课教师应就命题和 阅卷等问题作出书面说明，附在考试试卷分析表的后面（用 A4 纸打印并由任课教师签字） 。 考试试卷分析原则上按教学班进行。 四、试卷审核 每一门课程试卷印刷前及试卷批阅后均必须接受试卷审核。 （一）试卷命题审核 试卷命题审核人由教研室或学院指定，审核表格式见附件二。主要从下列几个方面进行审核： 1.试题能以课程教学大纲及教学基本要求为依据； 2.考试内容与考试题型的权重分布与教学大纲一致，题目类型较多，分值分配合理； 3.试题内容以基本概念、 基本方法、 基本技能为主， 难易程度的比例大致为： 基本知识题占 60％，有一定难度的题占 30％，有较大难度的综合试题占 10％（各学院可根据各学科课程的特殊性进行适 当调整）。试题正确无误，措词严谨明确，无多义、歧义或容易引起误解的情况； 4.考试标准用时一般规定为 120 分钟（特殊课程除外） ，试题份量适当； 5.各学院的课程考试原则上实行考教分离，鼓励开展试卷（题）库建设，从中抽（组）卷考试； 6.课时相同、教材相同、要求相同的课程要统一命题、统一考试。本一、本二、本三不得使用同一份